文档介绍：21 小豌豆
知识和技能目的：
1、认识本课“茵、砰、芽、吟"4个生字,会正确书写12个生字.
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解文本的内容,，21 小豌豆
知识和技能目的：
1、认识本课“茵、砰、芽、吟"4个生字,会正确书写12个生字.
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解文本的内容,，爱是最伟大的，也是最幸福的。（精品文档请下载）
过程和方法目的：
1、继续进展自主识字,进步学生随文理解词意的才能,同时进步学生的阅读才能。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象,增强对文本的理解，培养学生要有爱心。
情感态度和价值观目的：
通过学****感受安徒生童话世界中的真、善、美,激发学生人人都要献出一份爱心,生活会更幸福，世界会更美丽。（精品文档请下载）
策略和方法：
合作交流，读中感悟。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，同学们想象一下会有什么故事发生呢？（精品文档请下载）
(学生们畅所欲言）
同学们想不想知道到底发生了什么故事？
请同学们翻开书122页，读一读吧！
二、初读课文,自学生字。
1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等.
2、用课件出示文中的生词,指明读，开火车读。
3、用各种形式理解文中词语。如:“豆荚"、“青苔"、“绿茵茵”等词语可以利用图片进展理解。
如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的详细语境来理解。（精品文档请下载）
对于其他词语可以师生共同解决.
4、检查读文情况:
老师指名学生按自然段读课文，听者可以****惯性的进展评价.
三、听读课文、理清脉络.
1、老师引导学生再读课文，边读边想，课文讲了一个什么故事？围绕着什么写得？你有什么样的印象或看法。
2、引导学生交流读后的感受、印象或看法.
3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位和理解。
四、品读理解、质疑感悟
1：小房子没翻开前读懂了什么？（老师引导,它们都有怎样的愿望和理想？你最赞同谁的观点？为什么？)抓住第五颗小豌豆的观点,让学生着重体会5自然段。特别是最后一句，让学生充分理解小豌豆的品质。（在理解的根底上进展朗读指导，抓住“神气"“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词，让学生边体会边充满感情的朗读）。（精品文档请下载）
2、小房子翻开后读懂了什么？(老师引导学生体会，小姑娘的病那样重，怎么好起来的？抓住重点的段落13自然段—-—--—最后让学生弄清“小豌豆长大 ---—开花——-——小姑娘恢复-——--痊愈（精品文档请下载）
（1）引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱?
（通过关键的词句如：啊！是一颗小豌豆,,乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情，如：“惊喜"“自己有了生活的希望” “自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜，笑吟吟的喜悦,引导学生，从内心读出对小豌豆的深爱之情。（精品文档请下载）
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