文档介绍：2《爱唱歌的小溪》
第一课时
教学目的
、会写12个生字.
2。指导学生正确、流利地朗读课文.
，理解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪2《爱唱歌的小溪》
第一课时
教学目的
、会写12个生字.
2。指导学生正确、流利地朗读课文.
，理解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看,它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题)（精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
1。学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺.
，互相正音。
,标出不认识的生字、新词.
三、生字探究，识记生字
,学生自由拼读、识记。
（1）读准字音。
1）学生自由认读生字.
2)指名读，师生共同正音。
重点指导读准以下生字的音。
源：yuán，注意不能读成“yán”。
滑：huá，不能误读成“fá"。
虽：suī，声母是平舌音“s"，不是翘舌音“sh”.
3)同桌互读。
4)“开火车”读生字.
（2）识记生字，指导书写
1）指导字形及书写要求。
2）老师范写“爬、翻”两个字.
3）学生练****写字。
2。结合课文词语释义、积累新词。
流淌：流动。
文静：（性格、举止等)文雅、安静。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
浑厚:朴实雄厚.
四、指导朗读
。
2。学生试着模拟录音朗读。
。
4。指名朗读,师生共同评议.
句子是否通顺,是否有感情。
第二课时
教学目的:
。
，理解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程：
一、复****导入
1。听写生字和词语.
。
二、探究释疑、交流感悟
1。学****课文第1自然段。
（1）全班齐读.
(2）释疑:村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
(因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪")
2。学****第2自然段。
(1）男生读，女生听。
（2)想想：为什么说歌溪像一个淘气的孩子？
（3）投影出示下面的句子，理解句子.
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，，歌溪像一个淘气的孩子，它的歌声有点儿野。”（精品文档请下载）
（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个淘气的孩子)
（4)投影读句，体会作者用词的准确性。
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
水从长满苔藓的山崖上流下来。
（5)指导朗读第2自然段.
。
（1）女生读，男生听。
(2）读文后考虑：为