文档介绍：3、种草莓
一、教学目的
1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序，体会语言中
3、种草莓
一、教学目的
1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字；掌握由生字组成的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。
3、理清文章的记叙顺序，体会语言中流露出的对草莓的喜欢及种草莓的快乐之情。
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。
2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。
三、教学准备
生字卡片、课件。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，提醒课题
1、同学们，你们爱吃哪些水果？
2、（出示图片)看，这是什么水果？（板书：草莓）练****说话：多好看的草莓啊，谁能说说它的样子和味道？
3、这么好看又好吃的水果，要是能亲自把它种出来,那该多好啊！（板书：种)这节课，我们就一起来学****种草莓》。（齐读课题）（精品文档请下载）
（二）初读课文,整体感知
1、小声地自由读课文，，说说你有什么感受？
2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。
(三)学****生字，指导书写
1、课件出示带生字的词语
（1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn）、豌（wān）、酸（suān)"的读音。
（2）齐读生字。
（3)出示生词，认读生词。
草莓栽革淋雨渐渐儿小铲子
豌豆趴蚕豆酸味果汁
（认读时，注意指导读儿化音“渐渐儿"，先老师范读，学生跟读，再从课文中找出这样的儿化音来练读，如：“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等，反复读，理解在这些词后加上儿化音，更估出了草莓的得意)（精品文档请下载）
2、小组讨论识记方法.
你认为哪几个生字难记、难写，你想用什么方法来记住它？(自由汇报生字的识记方法，老师相机指导）
重点指导:
（1）“栽”和“裁”比较，引导学生找出不同之处，并想想“木"和“衣”分别代表什么，学生比较发现：“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。（精品文档请下载）
还可以练****题，稳固运用：
栽裁
(）衣服(）种(）树苗(）缝(）剪
（2）“豌”：和“碗、宛”比较组词。
（3）“酸"：仔细观察，左边是“酉”，不是“西”，右下部分是“”，不是“又”。
3、指导书写。
（1）着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字,说说应注意哪些笔画，各写三遍。
（2）自由练写，将每个字写两遍。
（四）再读课文，梳理顺序
1、同学们，《种草莓》这篇课文共6个自然段，而每个自然段都可以用一个词来概括内容,