文档介绍：5 兔子的胡萝卜
教学目的：
：正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。（精品文档请下载）
：正确、流利、有感情地朗读课文。
3。情感目的：理解故5 兔子的胡萝卜
教学目的：
：正确认读本课“椒、遗、憾、弥、融”等5个生字，会写田字格里的“萝、路、梦、劳、其、卷、离”等7个生字。（精品文档请下载）
：正确、流利、有感情地朗读课文。
3。情感目的：理解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
教学重点：理解故事的主要内容，感受故事的温情。
教学难点：激发学生的想象力，懂得谦让和分享的幸福道理.
教学课时：两课时
第一课时（略）
第二课时
教学目的
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2。理解故事的主要内容，感受故事的温情，体验谦让和分享的幸福。
课前准备:
多媒体课件。
教学过程：
一、复****旧知，引入新知。
,整体回忆。
2。这个故事讲了一件什么事情呢？
这节课我们继续学****这一课。
二、深化阅读，感受文本。
学生朗读课文。
，兔子为什么抱着胡萝卜？老师板书：兔子
生:小兔子喜欢吃胡萝卜。
一个“抱"字表达了兔子对胡萝卜的喜欢之情。
2。师：兔子抱着胡萝卜是想要吃它妈？
指名读朗读第二自然段。（来年,他要依靠泥土和辛勤的劳动，得到更大更多的胡萝卜.）
“他觉得，兔子的幸福生活就应该是这样的。”
师：兔子的幸福生活就应该什么样的？（种胡萝卜，收获更多心爱的胡萝卜.)老师板书: 种胡萝卜 幸福生活（精品文档请下载）
4。师:兔子想收获更多胡萝卜的愿望实现了吗？你是从哪一处的内容中知道的?
男生读、女生读。
生：把胡萝卜插在了雪人的脸上。老师板书：雪人
5。兔子为什么把心爱的胡萝卜送给雪人？ 兔子把心爱的胡萝卜送给雪人你懊悔吗？为什么？
（兔子看到雪人没有鼻子想到：没有鼻子这是多么最遗憾的事情。当兔子选择把胡萝卜送给雪人的时，他也失去了一个获得更多胡萝卜的时机，因此对兔子来说，这也是一个遗憾。可是在仁慈的兔子眼里，他的遗憾和雪人的遗憾相比，雪人需要胡萝卜。)老师板书:当做鼻子（精品文档请下载）
老师小结：本来一分幸福如今变成了两份，幸福越来越多！
指名朗读课文。
，连想都不想，就把自己最心爱的红萝卜送给了雪人。假设是你，你也能像兔子一样把自己心爱的东西大方地送给有需要的人吗？（精品文档请下载）
（生各抒己见）
7。“雪人站在空旷的雪地上，闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿,觉得自己是世界上最幸福的雪人。”是谁把幸福带给雪人？为什么说是世界上最幸福的？（精品文档请下载）
（“最幸福"说明雪人心中充盈着浓浓的情意和美妙的记忆。）老师板书：最幸福
下面我们继续学故事,看看雪人又把幸福带给谁。
8.（1)如今又有谁获得了幸福?（小鸟）老师板书:小鸟
（2）小鸟的幸福是谁带给他的？（雪人）老师板书：幸福
老师小结：本来的一份幸福如今变成了两份,幸