文档介绍：《去年的树》
大新镇中心小学 刘梦萍
知识和技能:
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受小鸟和大树深沉的友谊.
过程和上，她的心里只有一个念头（课件出示:选择下面的一组关联词语说说。 不管……都…… 哪怕……也…… 只要……就……）（精品文档请下载）
生用关联词说话。
师：哪怕只有万分之一的希望，鸟儿也要找到树,，,它向哪些人打听树的下落?（精品文档请下载）
生：树桩，大门，小姑娘(课件出示三组对话)
师：鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。假设你是鸟儿，这一路上的心情如何？请你试着补充提示语后再读读小鸟的问话.
  （课件出示：（精品文档请下载）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？"鸟儿     问树根.）
生：“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”鸟儿焦急地问树根.
生：
师：是的，他焦急，她不安，因为她的好朋友树不见了。然而，得到的结果让人揪心，伐木人把树砍倒了，拉到了山谷里去了。孩子们，我们知道，树根也是树木的一部分，那树根此时的心情呢？分组朗读这一对话（精品文档请下载）
就这样，鸟儿飞向了山谷,，她的耳旁，传来了锯木头的“沙、沙”声，她知道，自己的好朋友树一定会更加危险。孩子们,这个时候，鸟儿的心情又会是什么呢？（课件出示句子）（精品文档请下载）
生：她心急如焚地问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿？您知道吗?"
师：心急如焚那!
师：孩子，你有过心急如焚的时候吗？请体会体会你心急如焚的那份感觉，来，再来读鸟儿的话。
生：（再读,情感加强）她心急如焚地问大门：“门先生，我的好朋友—树在哪儿，你知道吗？”
师：然而答案再一次令人不愿相信，，我们来读读这段对话。她飞呀飞呀，在夜幕降临时，她飞到了村子里，飞到了小女孩的家里。此时此刻鸟儿的心情又会是怎样的呢？      （精品文档请下载）
（课件出示：
鸟儿    问女孩：“小姑娘，请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?)
生：鸟儿伤心欲绝地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
师：伤心欲绝。她的悲伤已经到了极点。
师：孩子们，你们一定不会忘记,鸟儿这一问是这个故事当中的最后一问。来,我们一起替鸟儿做最后一问。鸟儿伤心欲绝地问女孩——（精品文档请下载）
生：（齐读）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
师： 从你们的朗读声中，我可以感受到她跟树之间的那一份感情。这份感情假设用一个词儿来形容的话，那就是—— 生（齐答）深沉。（精品文档请下载）
师：可是在故事中，新美南吉没有写鸟儿和树的任何感情、表情和心情。这样的文字带给我们的感觉,非常平淡，可是，在平淡的语言中,却饱含着浓浓的深情，这就是文章的写作特色。（精品文档请下载）
师：那如今鸟儿终于找到了树,故事也走向了结尾。请读。生:（齐读）
（课件屏幕出示：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听，唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会