文档介绍：呼风唤雨的世纪教学反思
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呼风唤雨的世纪教学反思
?呼风唤雨的世纪?是人教版课标实验教材四年级上册第八单元的一篇课文。第八单元的主题是科技知识，?呼风唤雨的世纪?这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的开展历程与成就，展示了科学技术的迅猛开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这种类型的课文很容易成为资料展示和科学常识课。在上课前，我刚好听了“现代与经典〞教学观摩课，聆听了几位名师的精彩课堂，最大的感受就是他们的课并不依附于华美的课件，有的甚至不用课件，依然可以把课上得很好。我很长时间将课件作为上课的载体，“语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求开展。〞这是人教社小语专家崔峦老师在“阅读教学中的问题与对策〞的报告中提出的观点。在第八单元时我想试着摆脱对多媒体的依赖。在上这节课时，教室的多媒体坏了，我连简单的PPT都没用。
我布置同学们课前预****了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。课堂上，我主要让学生质疑、解疑，弄清课文内容。让学生养成一个良好的学****语文的****惯。同时，静心思考问题，解决问题。
教学中我始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点。始终围绕“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。〞一句展开，从课题中的“呼风唤雨〞这个入手，先理解词语意思，再由课题引导学生质疑：什么是呼风唤雨的世纪？呼风唤雨的世纪给人类带来了什么？，这样既可强化学生的问题意识，培养学生的质疑能力，又能使学生从整体上把握课文内容，理清课文的思路。
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课文第三、四段结合具体的实例用简短、生动的语言介绍了科学技术从“农耕社会〞到“现代社会〞的开展历程，说明了人类20世纪科学技术的巨大成就。这两段之间形成了鲜明的比照，是学生****得语言、学****表达方法的好材料。但在教学过程中，我没有按课文顺序在第三自然段的教学中引导学生理解，而是根据学生的分组汇报将其调整到第四段之后。这样，在学生自学完第三、第四自然段、在充分朗读并进行了说话训练的根底上进行，使学生对诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞的理解水到渠成。第二自然段中的小泡泡中“‘发现’和‘创造’有什么区别〞也是理解的重点、难点，通过“学生解释词义——结合生活理解词义——把词语放到语言环境中稳固理解——回到课