文档介绍：《李时珍》
教学目的:
1、理解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出奉献的事情，从而学****他不畏艰险，勇于理论的精神。
2、在理解课文内容的根底上，学****归并自然段内容给课文分段的方法.
3、学会本课《李时珍》
教学目的:
1、理解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出奉献的事情，从而学****他不畏艰险，勇于理论的精神。
2、在理解课文内容的根底上，学****归并自然段内容给课文分段的方法.
3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。
4、朗读课文.
教学重点：
归并自然段给课文分段。
教学难点：
学****归并自然段给课文分段的方法。
教学过程：
一、导语激趣
同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》？他用多长时间写成的?他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。
二、自读。
三、读议课文
1、默读第1自然段，考虑；李时珍为什么立下了行医的志愿？
小议理解；“世代行医"、“救死扶伤”。
这一段主要讲了什么？
（李时珍立下行医的志愿。）
2、指名读第三自然段,考虑；李时珍怎样得到父亲的同意开场行医的？
讨论：（用读句了, 抓词语，谈体会的方法）
理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方"。
点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？
(看出他治病的本领已经不小了.）
轻声读,这一段主要讲了什么？
（李时珍偷学本领，22岁开场行医。）
3、自由读第二自然段,说说“完善“一词你怎样理解？
讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？
从“他想,病人吃错了药,那多危险啊，” 你看出了什么？
(看出李时珍处处为病人着想，医德高尚.）
这段讲了什么?
（李时珍决心重新编写药物书。）
4、指名读第4自然段,其余人边听边画
在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____" 画出，他怎样做的?用“…”画出。
读句子，体会意思；
（1)他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。
（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）
(2）许多药物他都亲口品味，判断药性和药效。
（意思是:他敢于理论，不顾个人安危，医德高尚.）
口头填空，并说说这些数字说明了什么？
李时珍走了（ ）里路，访问了( ）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。
（说明他做了大量的调查研究，学到了知识,积累了经历,为写书做了充分的准备。）
有感情地朗读，说说这段的主要内容。
(为写书,李时珍亲自采药，访问百姓.)
5、自学第5自然段，填空：（投影）