文档介绍：《花钟》教学设计
一、教学目的
（知识和技能)
1、通过在课外查找资料，理解“不同的花开放的时间不同”和“为什么不同的花开放的时间不同"等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文.
(过程和《花钟》教学设计
一、教学目的
（知识和技能)
1、通过在课外查找资料，理解“不同的花开放的时间不同”和“为什么不同的花开放的时间不同"等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意。
3、正确、有感情地朗读课文.
(过程和方法）
通过网络教学，让学生实现自主学****培养他们通过网络获取知识的才能和分析、解决问题的才能.
（情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣,激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的****惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学****的精神和主学****的意识。
二、学情分析
1、小学三年级学生年龄在10-11岁之间，思维活泼,肯动脑筋，识记、理解、运用才能都较原来有所进步。
2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
三、重点难点
1、理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、理解课文内容，培养学生留心观察事物的****惯。
教学过程 
一、图片导入
1、出示各种鲜花的图片，创设情境.
师：春暖花开，万物复苏，春妈妈带来了它最美丽的孩子们，看看大屏幕。
2、师：今天我们一起学****一篇关于花的课文，齐读课题
师：读了课题，你的脑海里产生了怎样的疑问？
师:花和钟怎么联络在一起，花怎么成为花钟呢？
3、【出示词语】
欣然怒放 暮色 枯燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 一致
4、在心里记下你的问题，能不能在书里找到答案。自由朗读课文，自己读自己的。
课文读到这儿，想一想你刚刚想问的问题，找到答案了吗？刚刚你想问什么,如今明白了什么。
二、 学****课文最后一段
1、师：什么是花钟？（把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。）
师：这个答案藏在课文的哪个自然段？(出示第三段，第一句划线）
谁来给我们读读？（评价），全班再齐读。
2、出示“花钟”的图。
师：这就是漂亮的花钟，可是它既没有数字，也没有指针，那咱们怎么知道时间呢？再读读第三段,就会明白的。
师:花钟是怎么告诉我们时间的？（读第三自然段2、3两句）理解“依次开放"是什么意思?
师：哦，原来要看懂花钟就要知道什么？（花钟上的每种花是几点开放的)
三、学****第二自然段。
1、师:不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里?
生自读第二自然段，寻找答案。
归纳影响花开的因素：温度、湿度、光照、昆虫活动
2、展示你们自己查找的资料，你们还知道哪些花的开放时间和原因呢
四、 学****第一段
1、生自由读文段，老师引导学生找到第一自然段的关键句，围绕句子分析
2、读完第一自然段，你有什么发现?
（1）学生发现文章描写开花的时间是一天之内从早到晚的顺序。
标出描写时间的地方，请学生说说。
（2）学生发现描写开花的样子运用了拟人的手法。指导学生体会不同说法的描写,指导朗读。
牵牛花【师:真像紫色的小喇叭，作者用吹起紫色的小喇叭写出了它开花颜色和形状的特点，多有趣呀,想