文档介绍：《花钟》教学设计(第二课时）
毛梦竹
湖北省襄阳市樊城区太平店王台小学
【设计理念】本课的教学设计,注重学生学习主动性的激发，使学生在品读感悟的根底上,通过老《花钟》教学设计(第二课时）
毛梦竹
湖北省襄阳市樊城区太平店王台小学
【设计理念】本课的教学设计,注重学生学习主动性的激发，使学生在品读感悟的根底上,通过老师的引导到达学习的目的。（精品文档请下载）
【教学策略】本节课的教学策略是：以读为主，读中感悟。读的方式有很多，有齐读、个别读、男女同学读等。通过实际的运用，到达运用句式的目的.（精品文档请下载）
【教学目的】
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。
【教学过程】
一、 复习导入。
同学们上节课学了花钟的生字词，读熟了课文，老师如今要检查一下你们是不是全都记住了.
1、请小老师领读
2、生齐读
［设计意图：复习导入，可以检查学生对词语的掌握情况，落实词语这个根底目的。］
大声朗读课文,找出课文第一、二自然段各有哪句话提示了该段的主要意思。（找中心句)
[设计意图：训练本单元要求掌握的学习才能——借助关键语句概括一段话的大意。]
精读课文第一自然段，读中感悟。
1、出示问题
（1）介绍了哪些花？用“圆”圈出来.
（2)分别在什么时间开放？画上“—”
（3）花儿开放的姿态?画上“~~～～~～”
2、美美地喊出9种花的名字。
3、同桌互读“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人.”读出喜欢之情。
4、完成表格（花儿名称、开放时间、作者描写的花儿开放的姿态。
5、比较句子，你更喜欢哪句?为什么
（1）凌晨四点，牵牛花开了;
（2）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
6、找出第一自然段中同样运用了拟人或者比喻修辞手法的句子!
7、仿写句子
8、男生读花儿开放的时间，。
［设计意图:把欣赏花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进展品读,有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。]（精品文档请下载）
四、理解一天之内不同的花开放时间不同的原因。
？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想.
2。有几大方面的原因？
3. 一天之内不