文档介绍：《题西林壁》教学设计
教学目的:
1．知识才能目的会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目"等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。
2、。过程方法目的：学****如何让学生解读诗歌。
《题西林壁》教学设计
教学目的:
1．知识才能目的会本课生字，理解“识”，“缘”，“真面目"等词语在诗中的意思。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗。
2、。过程方法目的：学****如何让学生解读诗歌。
：1培养学生的想象才能,形象思维才能，、通过对诗句的理解，培养学生热爱大自然的思想感情和审美情操.
教学重点：学****古诗的内容，想象诗中所描写的情景。
教学难点：感悟品味诗中所蕴含的哲理。
教学课时：1课时。
教学过程：
(一）***导入。
同学们，我们伟大的祖国。有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。诗这种体裁,语言精炼,所表达的情感却非常丰富。今天我们一起学****苏轼的《题西林壁》。 （精品文档请下载）
（二)学生介绍苏轼
1、有关苏轼的自然情况及写作风格.
2、这首诗的写作背景及庐山的有关情况。
（三）初读课文，感知美
师：通过汇报资料，相信你们对作者苏轼又有了进一步的理解。那么他写的这首《题西林壁》,距今已有920年了，为什么仍被历代的人们所喜欢呢?这就是我们这节课所要研究的。
1、学生自由反复读古诗。说说诗中的庐山给你留下了怎样的印象?
2、学生读后谈感受，初步感知庐山的美。
(四）分组自学，理解美
1、根据我们以前学****古诗的经历，大家说说我们该怎样学****这首诗呢？（学生说出学****方法，课件出示:读诗句-解诗意—悟诗情—入诗境）
2、分组合作，引导学生选择自己喜欢有学****方式细读古诗，遇到问题自己想方法解决。
（五）汇报交流，感悟美（精品文档请下载）
(1）交流第一、二行诗句
1、学生汇报对这两句诗的理解.
2、结合“横看”和“侧看”的不同感受，让学生发挥想象并用自己的语言去描绘庐山的“岭”和“峰”是什么样子的，抓住“岭”、“峰"的不同概念体会庐山景象的多变，感悟庐山的美。（精品文档请下载）
3、指导有感情朗读(读出庐山的变幻莫测）
板书：横 岭 侧 峰)
（2）交流第三、四行诗句。
1、学生自由表达对这两句诗的理解。
2、针对学生理解上遇到的困难,结合辞海中的义项,帮助学生选择“只”“缘”在诗中的正确意思。
3、指导朗读，要求读出作者感慨的语气。
师：为什么同是庐山有时看到的是岭有时看到的又是峰呢?为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？（精品文档请下载）
师:诗人从横 侧 远 近 高 低去看庐山
生：诗人站的位置不同,所以看到的庐山也不一样。
师：多么擅长考虑的孩子。同学们给他鼓鼓掌。
诗人从不同的位置来看庐山，看到了不同的庐山,还可以按什么的不同来看庐山？
生：不同的季节，春、夏、秋、冬。
生:不同的时间，早、中、晚.
生:不同的天气,晴天、雨天。
生：不同的心情，快乐、伤心。
师：从不同的时间、季节、心情、天气、心情来看庐山,所看到