文档介绍：《饮 酒》 教学设计
太仓市第一中学 顾群艳
教材分析
《饮酒》是苏教版九年级下册，第一单元学会读书（七)“比较和辨微”主题下的一篇诵读欣赏课文。这首诗是陶渊明弃官归隐后所写，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏"的哲
山里的风光黄昏更加秀丽，飞鸟结伴一起归巢.
此中有真意，欲辨已忘言。
真意—忘言
这里包含着人生的真正意义,想要辨识却已经忘了要怎样表达。
【设计意图:从元好问的“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”入手，分析陶渊明诗歌的语言之美。】
活动三 见真淳之人
小组合作探究文字背后的陶渊明形象.
PPT展示：
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——《五柳先生传》
推敲：见-—望 版本一：悠然望南山 版本二：悠然见南山。
本自采菊，,故悠然忘情,趣闲而累远。今皆作“望南山"觉一篇神气索然. -—苏轼（精品文档请下载）
考虑：陶渊明为何“独爱菊”呢?探究“菊"意象.
晋陶渊明独爱菊。
—-周敦颐 《爱莲说》
《饮酒》其七
秋菊有佳色，，远我遗世情。
分析：“飞鸟”意象.
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊.
——《归园田居》
小结:
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。陶渊明用自然淳朴的语言，记结庐之事，描田园之景，,我们看到在乱世中保持着真性情的君子，远离***,远离名利，甘于淡泊。他笔下的作品，景真、情真、意真。虽然，陶渊明已经逝去一千多年，但是他就像一朵淡然开放的菊花,永远绽放在我们心上。如今，就让我们怀揣着这种最为纯真的感受，去背诵《饮酒》。（精品文档请下载）
【设计意图：古人云:文如其人,透过本诗天然之语，真淳之文风，分析人物形象。】
活动四 研酒之文化
小组交流并上台展示对古诗词“酒文化”的研究。
【设计意图：拓展学生的思维，培养学生专题研究的才能.】
总结：
中国古典诗词中的酒文化多彩多姿，风格迥异。在浩浩荡荡的古典诗词中，熠熠生辉，璀璨夺目，承载了历代诗人细腻丰富的情感,陶冶了历代读者的心灵，拓宽了中国古典文化的内涵,形成了酒文化特有的艺术魅力。愿同学们秉承一颗热爱诗词的心，探究诗词之美，学做真情之人。（精品文档请下载）
板书：
饮 酒
陶渊明
人境 无喧 隐逸情怀 淡泊名利
天然 何能 心远 远离*** 追求宁静
采菊 见山 高洁脱俗 悠然自得
真淳 日夕 鸟还 热爱田园 自由自在
真意 忘言 陶醉自然 旷达乐观
《饮酒》导学案
班级： 姓名： 小组：
【目的导学】
,朗读诗歌。
2．理解本诗丰富