文档介绍：三年级下册《渔歌子》教学设计
一、教学目的
、会写“塞”这个生字。
、有感情地朗读课文,背诵课文。
，陶冶情操，能对词描写的景象展开想象。（精品文档请下载）
二、学情分析
三年级的孩子第一次接三年级下册《渔歌子》教学设计
一、教学目的
、会写“塞”这个生字。
、有感情地朗读课文,背诵课文。
，陶冶情操，能对词描写的景象展开想象。（精品文档请下载）
二、学情分析
三年级的孩子第一次接触词，他们对古诗词的理解才能比较弱，,想象其描绘的画面更是学习的难点。（精品文档请下载）
三、重点难点
理解词的意思，想象词描绘的景象。
四、教学步骤：
一、激趣导入，揭题解题
1。一说到“春天”，你会想起哪些描写春天的诗句？
2。这节课，我们来学习一首描写春天的词。——这是21课词两首中的一首—-《渔歌子》。（点击课件，板书课题。）（精品文档请下载）
二、熟读词，明词意
（一）理解词和诗的区别,读通词，学习生字
1．学生自由读词，理解什么是词。
词和古诗有什么不同？课件出示《渔歌子》，自由读词，结合课前查找的资料说不同。（诗歌每句字数一样，词的字数不同，句子有长有短；诗歌的句子都是双数，词的句子不一定;词是古时候来唱的歌词,题目叫词牌名,不一定跟内容有联络.)（精品文档请下载）
2。学习词和学古诗的方法是差不多的。今天我们学习这首词，第一步是干什么?学生答复后小结：首先要把它读正确，读通顺。（点击课件出示要求)学生按要求自由读词.（精品文档请下载）
3。 指名认读生字。课件出示生字“塞”，指名读。课件出示“西
塞山”。指名上台在电子白板上书写，评价。学生在课后生字表旁写字，同桌间互相欣赏、评价。（精品文档请下载）
,并理解词语
(1)“蓑衣”，通过课件超链接图片读准并理解意思。
(2）“青箬笠”,通过课件超链接图片读准并理解意思。
(3）会说“披着蓑，戴着笠”,通过课件出示图片让学生理解意思。
(4）课件出示“白鹭"“鳜鱼”图。
，： 挑战前一个同学；会把掌声送给别人的同学一定会得到更多的掌声;读流利，读得很正确；“声情并茂”、“读得好”等.（精品文档请下载）
6。引导学生用不同的方式读：儿歌式，节奏式，，齐读。
(二）理解字词意思
1。有哪些字词不懂呢?学生质疑。学生或老师释疑。
（三)理解诗意,想象画面
：学词，我们读准了句子,理解了字词的意思,接下来干什么呀？（理解词句的意思。）
，你是怎样理解诗句意思的？学生交流理解诗句意思的方法。(看插图，连词成句等，结合注释）（精品文档请下载）
3。学生用以上方法尝试理解词句意思，必要时和附近的同学交流、请教。（课件出示词及部分字词注释)
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（1）一首词，有时就是一幅画，尤其是张志和的《渔歌子》,，你看到什么景物？（山、白鹭、桃花、流水、桂鱼、渔翁）利用电子笔在课件里圈画,引导学生在文中圈画.（精品文档请下载）
(2）这些景物，有的作者已经把它的