文档介绍：Recycle 2 单元教材分析: Recycle 2是将 4—6 单元的重点内容筛选并融为一体,各部分的内容都要扎实完成,教师要注意留意随着学****内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学****中的畏难情绪。句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。注意通过展示图片,利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学****效果。单元教学目标: 1. 能力目标: ( 1)能够把 4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。( 2 )知道英语中的句子有不同语调,并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。( 3)知道英语句子中有连续,失去爆破,重音,并能正确朗读。. 2. 知识目标: ( 1)复****4—6单元的主要句型,能够听懂、会说,并在实际境界中熟练使用。( 2)复****4—6单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语,并能在有意义的语境中运用。( 3)能够在情景中运用 4-6 单元的所有重点句型。 3. 情感、策略、文化目标: ,学生能够阅读、听懂较长的语篇,能够借助提示复述短文,提高语言应用能力。 ,了解基本条件,尊重每种职业,构思自己的职业理想。 。单元教学课时安排: 3课时 Recycle 2 第一课时(一) P66 的教学内容内容分析: 1. 教材 P66 主要交代 Peter 一家即将拜访 Ken 一家,并通过 Peter 父亲介绍 Ken 一家的基本信息。学生首次听力训练复****有关职业的单词;第二次听力练****主要是为了了解更多细节信息的同时,复****有关个人喜好的单词和词组。 2. 能够在情景中运用 What does he/she do? He/She is…询问并回答某人的职业。 3. 能够运用句型 What are …’ s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。教学过程: 1. 热身: “头脑风暴”游戏 T 通过播放各种工作场所的声音,学生倾听来猜测并操练主要句子: What does he/she do? He/She is a/an ….并复****已学的职业词汇。 2. 呈现与操练(1) Game: Listen and do. ( T自编 TPR , Ss边做动作边 chant )。 Act like a teacher. Act like a fisherman ….. (2) Game: Listen and guess. (借助 word card 来询问学生的爱好, 猜测学生长大后想从事的职业。) a. T: This is Sarah. S1: Does she like reading? T: No, she doesn ’ t. S2: Does she like sports ? T: Yes, she does. She likes doing kung fu. Guess! What does she want to be? S2: ….b. Pair work. Students practice by using the cards and try to make a new dialogue. (3).Game: Thi