古诗两首.docx

文档介绍：古诗两首
咏柳
第一课时
　　教学要求：
　　　、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字.
　　　、背诵古诗《咏柳》。
　　　3。理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，理解比喻的写法，激发对春天的热爱。古诗两首
咏柳
第一课时
　　教学要求：
　　　、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字.
　　　、背诵古诗《咏柳》。
　　　3。理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，理解比喻的写法，激发对春天的热爱。
　　教学重点：掌握生字的音、形、、背诵和默写古诗。
教学难点:在理解古诗的根底上想像诗句描绘的画面,理解比喻的写法.
教学准备:课件
　　教学过程：
　　一、谈话激趣、导入新课
　　　1。 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了,草绿了,小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
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　　　：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。“咏柳”即是赞美柳树。那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？
　　二、初读感知，识记生字
　　　1。老师范读课文，使学生整体感受，激起学生学****古诗的兴趣.
　　　2。学生试读课文，注意读准字音，读通句子.
　　　。
　　　　（1）互相检查生字的认读情况。
　　　　(2）互相交流识记生字方法。
　　　　(3)释词：
　　　　　　碧玉：指青绿色的石头，这里形容柳树枝叶的颜色.
　　　　　　妆：装扮，打扮。
一树高：一棵高高的树。
垂：指东西的一头挂下来。
　　　　　　万条：文中指无数根柳条.
　　　　　　涤：.
　　　　　　裁：裁剪。
似：好似.
深度感悟，合作探究
　　　1。学****第一、二句诗。
　　　　(1）自由轻声朗读第一、二句，考虑：这两句是是什么意思？作者是用什么方法来写柳树新叶的?
　　　　(2）指导看书中图:你看到了什么？从远处看,倒垂下来的柳条像什么？
(像用丝织成的带子）
　　　　(3）理解句意。
　　　　　　谁能试着说说第一、二两句诗的意思?　　　　　　
（高高的柳树如同碧玉装饰成的一样，万千条柳枝好似垂下来的绿色丝带）
　　　　（4）指导朗读.
　　　　　　一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感.
　　　　引导:诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶,是怎样想的呢？
　　　、四句诗。
　　　　(1)指名读第三、四句.
　　　　（2）交流汇报:诗