文档介绍：第五章心理测验
“一个漫画画了一对恋人,其中一个人的旁边加了一句对另一个人所说的话‘我决定与你断交!’。假如你是漫画中另外一个人,请你写出你的回答。”
“我会找到属于我的幸福!”—需求为主的免于攻击
“我早已料到会有今天!”—自我防御的免于攻击
“这是我们关系发展的必然结果!”—强调障碍的免于攻击
“我有什么缺点希望你能原谅。”—需求为主的内向攻击
“我没觉得我有难以容忍的缺点”—自我防御的内向攻击
“我的生活真不幸!”—强调障碍的内向攻击
“我不答应”—需求为主的外向攻击
“为什么,说出你的理由”—自我防御的外向攻击
“这太不公平了”—强调障碍的外向攻击
游戏
气质测验(P107)
第一节心理测验的起源
一、古代中国的心理测验
孟子说:“权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚”。
●观察法(诸葛亮识才“问之以是非而观其志;穷之以辞辨而观其变;咨之以计谋而观其识;告之以祸难而观其勇;醉之以酒而观其性;临之以利而观其廉”/周岁试儿)
●速度评定法(七步成诗) ●对偶法(冰成水/鱼化龙) ●七巧板与九连环●注意测验(董仲舒“一手画方,一手画圆,莫能成”)
二、西方心理测验的最初探索
1796年,英国格林威治天文台皇家天文学家N·马斯林基因为其助手金内布鲁克观察星体通过的时间比自己晚了0·8秒钟,就断定他“师心自用,不依法行事”而将其辞退。20年后,另一位天文学家贝塞尔对这一事件作了研究,认为这是一种不可避免的个人观察误差。
1879年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,主要目标是要寻求人类行为的共同规律。实验中发现,不同被试对同一刺激的反应常常不同。而且这种差异不是偶然错误,而是由于个人能力上的真正差异。
工业革命后,西方国家对劳动力的需求急剧增加,工厂大量雇用童工,为了使低能者能寻找互维生的职业,政府要求雇主每雇用20名童工,必须带雇一名低能者。为了设法使低能者尽可能适应工厂的要求,法国医生沈干出版〈白痴:用生理学方法诊断与治疗〉一书。
19世纪,由于科学的发展和欧洲人道主义思想的广泛传播,人们对低能者和精神病人的态度发生了重要变化,开设了一些医院专门护理和医治精神病人。这就在客观上要求鉴别各种心理疾病。
颅相学与高尔顿棒(达尔文与皮尔逊/回归现象与积差相关)
第二节能力测验
能力的实质:
1,智力二因素论
2,智力多因素论
3,智力层次论
一,一般能力测验
1、个体智力测验:
●比内-西蒙量表:测验项目为59个,包括记忆、言语、理解和手工操作等。以通过多少项目作为区分智力的标准。因其简陋和非标准化而不再使用。
●斯坦福-比内量表:因美国斯坦福大学的推孟修订而得名。他使用比率智商和离差智商概念,以IQ作为个体智力水平的指标,将适用年龄扩展到1·5-18岁,选取了2100名常模样本。(吴天敏修订)
●韦克斯勒成人量表:由11个分测验组成,其中常识、背数、词汇、算术、理解、类同等6个分测验又构成言语分量表,填图、图画排列、积木图案、拼图、数字符号等5个分测验构成操作分量表,可得到言语智商、操作智商和总智商。他选取了1800个人(男女各半)组成16-17、18-19、20-24、25-34、35-44、45-54、55-64、65-69、70-74等9个年龄组。(龚耀先修订)
●韦氏儿童量表:共包括12个分测验,分别构成言语量表和操作量表,其中背数和迷津两个分测验是备用测验,适用于6-16岁儿童。(林传鼎与张厚粲修订)