文档介绍：
一、 教学时数：30分钟 授课类型：理论课
二、 教学目的、要求：
通过介绍、讲解逻辑函数化简方法中的公式法，让学生能够运用 公式法来化简逻辑函数。
三、 教学重点：公式法中的并项法、吸收法、消去法、
一、 教学时数：30分钟 授课类型：理论课
二、 教学目的、要求：
通过介绍、讲解逻辑函数化简方法中的公式法，让学生能够运用 公式法来化简逻辑函数。
三、 教学重点：公式法中的并项法、吸收法、消去法、配项消项法
四、 教学难点：配项消项法
五、 教学方法：采用通过师生互动的方法让学生回答问题，上讲台解 答题目的方法，让学生参与进来课堂教学中来。
六、 教学内容：
（一）回顾常用的公式与两个重要规则：（3分钟）
通过提问让大家回顾上节课的知识，并将重点部分展示出来。为了节省时 间，这部分的内容用PPT展示。
1、 德摩根定理：ab=A+B AvB=A B
2、 AB + AB = A
3、 A + AB = A
4、 A + AB = A + B
5、 AB^C+BC=ABv/C
6、 AB +AB = AB + AB
7、 AB + AC — AB + AC
8、 代入规则:在任何逻辑等十种，如果等式两边所有出现某一变量的地方， 都代之以一个函数，则等式仍然成立。
9、反演规则：对于任意一个函数表达式Y,如果将Y中所有的换成“ + “ + ”换成
“0”换成“I”， 换成“0”；原变量换成反变量，反变量 换成原变量，那么所得到的表达式就是Y的反函数亍。（反演规则很有用，但在 这一节我们主要用德摩根定理）
（二） 介绍逻辑函数的各种最简式：（3分钟）
将各种类型的逻辑函数最简式在PPT中展示出来，让学生思考他们是属于哪 种最简式。
Z = AB + AC （最简与或式）
Z =奇（最简与非与非式）
Z = （A+B）（A + C）（最简或与式）
Z = A + B + A + a最简或非或非式）
Z = AB +云侦最简与或非式）
（三） 运用公式法的四种方法来化简逻辑函数（19分钟）
将前三道例题在PPT中展示出来，请学生上讲台到黑板上解答题目。（4分 钟）
由三道例题引出前三种方法，在引出第四种方法（15分钟）
1、 并项法：利用公式AB+AB = A,把两个乘积项合并起来，消去一 个变量。
例题 1： V = ABC + AB C + AB
AB + AB
=B
2、 吸收法：利用公式A + AB = A,吸收掉多余的乘积项。
例题 2： Y - AB+ AD +BE
=A+ B + AD+ BE
=A+ B
3、 消去法：利用公式A + AB = A+B，消去乘积项中多余的因子。
例题 3： Y = AB + AC + BD
—A+5+A G\-BL
=AvB+C+D
4、 配项消项法：利用公式ABvk：+BC=AB¥）C,在函数与或表 达式中加上多余的项一一冗余项，以消去更多的乘积项，从而获得最简与或式。
（常称之为冗余定理）
例题4： Y = AC + BC + AC + BC （加上乘积项屈）
= AC + BC + AC + BC+AB
= AC + AB + BC+AC + BC