文档介绍：小豌豆
第一课时
教学目的
1．正确认读本课“茵、震、具、砰、碌、厉、吟、嘛、竟”等9个生字，会写田字格里的“震、具、厉、沿、爬、猛、吟、竟”等8个生字。（精品文档请下载）
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
小豌豆
第一课时
教学目的
1．正确认读本课“茵、震、具、砰、碌、厉、吟、嘛、竟”等9个生字，会写田字格里的“震、具、厉、沿、爬、猛、吟、竟”等8个生字。（精品文档请下载）
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文主要内容。
教具准备:多媒体课件
教学过程：
一、导入，提醒课题.
1。教出示豌豆荚，请学生用自己的话描绘。
生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的.
生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
师导入语：你们的想象很丰富,让我们来读读大作家安徒生是怎样描绘的。
2。齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。
3。导读第二小节，出示课文3—-8节.
4。学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望.
、10节.
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？
6。提醒课题《小豌豆》。（板书：小豌豆)
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文，自学生字。
，扫除文字障碍。
2。老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
一读：扫读。(扫除障碍读）小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
（精品文档请下载）
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：.
,学生自学课文。(老师巡回指导）
三、初步朗读,检查自学
,你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时,出示生字卡片，“茵、震、具、砰、碌、厉、吟、嘛、竟”，指名读。（精品文档请下载）
2。 学生再自由读诗歌，边读边想象诗中描写的情景，读出感情来。
3. 指名分节朗读诗歌，检查读得是否正确、流利。
四、记忆字形，指导书写
1。小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。
“震、具、厉、沿、爬、猛、吟、竟"字。
3。学生练写生字，师巡视指导。
第二课时
教学目的
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也渐渐地长好了"这句话的内涵。
2. 感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和活力,赞赏小豌豆有理想，热情,。（精品文档请下载）
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢? （学生们畅所欲言
) （精品文档请下载）
同学们想不想知道到底发生了什么故事？
二、初读