文档介绍：忆江南
【学习目的】
1．初步认识词这种文学款式。
2．有感情朗读,熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面，激发对祖国山水的热爱之情，。
4．理解诗意，体会诗境，品悟诗情,具备欣赏美、鉴赏美的才能。
4、积升,花儿开的热烈，男孩子读
2师 江水悠悠，绿得纯洁优雅，女孩子读
3如今你们就是诗人，请你们 齐读
（六）1师 观察插图 圈出词中描写了哪些景物？ 日出 红花 碧水
2师 春天的江南还可以画什么？
生1-4 桃红柳绿 莺歌燕舞 山村酒旗 西湖和雷峰塔等等
3师 但作者只写了日出 江花 江水，分别抓住了景物的什么特点？ 生 鲜艳的色彩
4师 白居易不仅是位诗人,还是位画家,给我们描绘了一幅色彩鲜艳的江南美图,我们也可以学习词人抓住事物最具代表性的特点来描写的方法（精品文档请下载）
四 品味诗境美
（一）1诗人用了一个字来形容这幅美景，就是__ 生 好
2师 词人用这个通俗的好字赞颂江南,让你体会到什么? 词人赞美江南的美景。
3师 换个江南美岂不更好？
生1 好不仅说明江南景美，还有很多好处
生 2如具有江南特色的好吃好玩的
生 3还有江南美人多，才子尽风流等（笑）
(二）1师 这就是经典诗文的用字之妙，江南如此之好，于是他感慨道:能不忆江南？
2齐读,指导朗读 突出能不，你感受到了什么？
生 1这是个反问句，加重语气,作者非常思念江南
3师 请你深情的读——
4生2 作者热爱赞美江南的风光。
师 请你用热爱赞美的语气读——
（三)1师：可是诗人只是思念江南的美景吗？老师给大家讲个故事：白居易在年轻时就喜欢游江南,后来他在杭州、苏州做官几年，在那里为老百姓做了很多好事,和苏杭人民建立了深沉的感表，有一天，白居易生了病,要回到洛阳,苏州人民不舍得他走，都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描绘苏州人民为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。诗人也舍不得苏州人民啊！（精品文档请下载）
2师：你就是诗人白居易，带着诗人对江南人民的深深的思念之情，读-—
生：能不忆江南？(深情地读两遍)
（四）创造情境：
一千个读者心中有一千个哈姆雷特，每个人对作品的感受理解都不一样，我们可以怎么来读这首词？（小组内讨论练习，师巡视指导.）（精品文档请下载）
汇报朗读：
1组组长：此时我们就是白居易,回忆起如此秀美的江南风光时，不由赞美地吟诵道：小组吟诵全词。
2组：组长此时我们就是白居易，身在寒冷的洛阳，多想在此时回到温暖美丽的江南,重温那一段美妙幸福的光阴，可年岁已大,交通不便，现实阻隔了我的梦想,我惆怅万千地吟诵：小组吟诵全词. （精品文档请下载）
c此时我们就是白居易，当你回忆起江南的百姓 朋友 和自己的人生时，无比深情的思念道：能不忆江南？小组吟诵全词。（精品文档请下载）
d此时我们就是白居易，虽然不能回到江南,但是想起祖国的大好山河，又不禁热情而豪迈的吟诵 小组诵+齐诵
真好，老师从你们的朗读感受到了不一样的白居易。
五 比照品析诗中的远方
（一）1诗人在用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情,,于是又写下了另外两首。（精品文档请下载）
2请自读诗词，