文档介绍：爱唱歌的小溪
【教学目的】
1．指导学生认识、会写12个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文。
3．初读课文，理解课文内容。
【教学重难点】
1．掌握生字的音、形、义。.
2．领略小溪的爱唱歌的小溪
【教学目的】
1．指导学生认识、会写12个生字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文。
3．初读课文，理解课文内容。
【教学重难点】
1．掌握生字的音、形、义。.
2．领略小溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
（一）谈话激趣,导入新课
同学们，一条会唱歌的溪流,它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看,它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题）（精品文档请下载）
（二)初读课文，整体感知
1．，把句子读通顺。
2．同桌互相检查朗读情况，互相正音。
3．听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。
（三)生字探究，识记生字
1．出示生字卡片，学生自由拼读、识记。
（1）读准字音。
a．学生自由认读生字。
b．指名读，师生共同正音.
重点指导读准以下生字的音。
源：yuán，注意不能读成“yán"。
滑：huá，不能误读成“fá”。
虽:suī，声母是平舌音“s”,不是翘舌音“sh”。
c．同桌互读。
d．“开火车”读生字.
(2）识记生字,指导书写。
a．指导字形及书写要求。
b．老师示范写“爬、翻”两个字。
c．学生练****写字。
2．结合课文词语释义、积累新词。
流淌：流动。
文静:（性格、举止等）文雅、安静。
争先恐后：争着向前，唯恐落后.
浑厚：朴实雄厚。
（四）指导朗读
1．听课文朗读。
2．学生试着模拟录音朗读。
3．学生自由练读。
4．指名朗读，师生共同评议。（句子是否通顺,是否有感情。）
【第二课时】
（一）复****导入
1．听写生字和词语。
2．指名朗读课文.
（二）探究释疑、交流感悟
1．学****课文第1自然段。
（1）全班齐读。
(2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪"。)
2．学****第2自然段.
(1）男生读，女生听。
（2）想想：为什么说歌溪像一个淘气的孩子？
(3)出示下面的句子，理解句子。
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个淘气的孩子,它的歌声有点儿野。”（精品文档请下载）
（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个淘气的孩子）
（4）读句，体会作者用词的准确性.
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
（5）指导朗读第2自然段。
3．学****第3自然段。
（1）女生读，男生听。
(2)读文后考虑:为什么说歌溪像一