文档介绍：爱唱歌的小溪
第一课时
教学目的： 、会写12个生字。
、流利地朗读课文。，理解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容爱唱歌的小溪
第一课时
教学目的： 、会写12个生字。
、流利地朗读课文。，理解课文内容
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课
同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题）
二、初读课文,整体感知
。注意把字音读准,把句子读通顺。
，互相正音。3。听课文朗读录音，标出不认识的生字、新词。
三、生字探究,识记生字
1。出示生字卡片，学生自由拼读、识记.
（1）读准字音。
1）学生自由认读生字。
2)指名读，师生共同正音。 重点指导读准以下生字的音。
源:yuán，注意不能读成“yán”。 滑：huá，不能误读成“fá”。
虽：suī,声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。
3）同桌互读. 4)“开火车"读生字。（5)识记生字，指导书写
1)指导字形及书写要求。2）老师范写“爬、翻”两个字。
3)学生练****写字.
2。结合课文词语释义、积累新词.
流淌：流动. 文静：(性格、举止等)文雅、安静。
争先恐后:争着向前，唯恐落后. 浑厚：朴实雄厚。
四、指导朗读
。学生试着模拟录音朗读。3。学生自由练读。,，是否有感情。
第二课时
教学目的:
1. 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2。 指导学生理解课文内容,理解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学重点：掌握生字的音、形、。
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情.
教学过程：一、复****导入
1。听写生字和词语。
2。指名朗读课文。
二、探究释疑、交流感悟
。
（1)全班齐读。
（2)释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪"？
（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）
。(1)男生读，女生听。
（2）想想：为什么说歌溪像一个淘气的孩子？
（3）投影出示下面的句子，理解句子.
“源头的水是清亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，，歌溪像一个淘气的孩子，它的歌声有点儿野.”
（歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花,就像一个淘气的孩子）
(4）投影读句，体会作者用词的准确性。
水从长满苔藓的山崖上跳下来。
（5）指导朗读第2自然段。
3。学****第3自然段。
(1）女生读,男生听。
(2）读文后考虑:为什么说歌溪像