文档介绍：真正的朋友
一、教学目的
1、感受和朋友交往时的愉悦心情。
2、知道真正的朋友应该以诚相待、互相帮助。
3、区分是非,正确处理朋友之间的关系.
二、学情分析
三年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家
3、师：在学习生活中,你也得到过朋友的帮助，或者说你也帮助过你的朋友吗?谁来说一说？
师：朋友就是在这样互相帮助，互相鼓励的过程中加深了友谊,这样的友谊才会更加珍贵！
师:要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，承受和回绝同样重要。生活中,回绝别人或遭人回绝是件很普通的事,因为满足每个朋友每件事是不现实的。所以我们在应该说‘不’时大胆地说‘不’,回绝朋友提出的不合理要求。（精品文档请下载）
解决交友难题
在现实生活中，我们总是会在交友的过程中遇到各种各样的难题，那我们应该如何来解决这些难题呢？
难题一:先说说自己在和朋友闹矛盾的时候心情是怎样的?你是如何来化解你们的矛盾的呢？
难题二：（小组讨论）面临以下情境，面对好朋友提出的不合理要求,你会如何反响？各小组分别选其中一个情景进展讨论（课本50页），并提出解决问题的策略方法。（精品文档请下载）
情景一、丹丹的烦恼。张青为了学校的六一儿童节表演，每天下午进展艺术表演训练，：“丹丹，把你的作业借给我抄一下好吗？我会快速的抄写好，还给你的.”假设你是丹丹，你会怎么说？（精品文档请下载）
情景二：小军的烦恼（一）。小明踢球时不小心把别人的窗户打破了,小军见到了这一幕，小明赶紧说：“小军，千万不要告诉老师啊！”假设你是小军,你会怎么办?（精品文档请下载）
情景三：小军的烦恼（二）。放学回家路上，好朋友小明想进去电子游戏机室玩，于是对小军说：“小军，我们去玩一会儿游戏吧，没人知道的。”假设你是小军，你会怎么办？（精品文档请下载）
情景四：,小蓉和小兰也是好朋友,可小雯对小蓉说：“不要和小兰做朋友。”假设你是小蓉,你会怎么办？（精品文档请下载）
师：哪个小组来说说?请各小组代表将小组讨论的情况做出发言。
师：回绝别人需要的不仅仅是胆量和自信，还要讲究方式方法，也就是说不仅要敢于说“不"，还要擅长说“不".（精品文档请下载）
师：回绝别人的不合理要求，英勇说"不”要做到三步：
第一要倾听，第二要判断,最后才回绝.
回绝应该怎么说？
首先说声对不起,然后说声谢谢你！礼貌回绝暖人心，婉转说理人信服，真诚建议朋友多，朋友多!
师：如今，你知道了朋友之间应该要怎样做吗?
生：互相关心、互相支持、互相尊重……(老师黑板板书）
师：看到同学们正确处理好朋友之间的关系后，你的感受是什么？
师：友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原那么去培养，用谅解去护理。
（五）友谊格言大赠送
1、师：老师搜集到了一些关于友谊的格言，我们来读一读吧！
友谊既是快乐之源泉，又是安康之要素。－－爱默生
只有经常“浇灌”，方能保持友谊天长地久.－约翰逊
友谊是人生最大的快乐。－－休谟
真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。－－华盛顿
友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉,用原那么去培养,用谅解去护理。 －－马克思
师：请同学们选择一条你自己最喜欢的或者自己搜集的格言，把它
写在老师给你准备的卡纸上,并让班长当信差帮我们赠送给你们最好的朋友吧!（精品文档请下载）
师：我也送给同学们一句珍惜友谊的名言名句。
桃花潭水深千尺，不及汪伦我情。——李白
海内存知己，天涯假设比邻。——王勃
（六)课堂总结
师：同学们,假设把真正的友谊比作一棵大树，那么要想使这棵树枝繁叶茂，就需要我们精心的呵护，更需要充足的营养，这些营养便是朋友之间的互相尊重,互相信任，即--（理解、尊重、支持、信任、帮助……）.（精品文档请下载）
因此，我希望同学们带着它们在学习生活中交到更多的朋友，让这棵友谊之树根深叶茂。最后,就让我们一起来唱这首儿歌吧，让我们在朗朗的儿歌声中完毕这堂课。（精品文档请下载）
板书设计
10、真正的朋友
以诚相待
互信互助
区分是非
教学反思
我的教学反思是，通过本课的学习意在让学生感受到有朋友是一件快乐的事情，并且可以说出自己和朋友交往的过程和交友的原因，还有就是当朋友向自己提出不合理的要求时，可以以诚相待，想方法帮助他，共同进步。不光如此,还要让学生学会向自己的朋友表达自己的友谊。使学生懂得了朋友的意义，正确区别有益的及损害朋友之间友谊的做法,更加明白朋友之间应该以诚相待，只有这样才能获得更多真正的朋友.（精品文档请下载）
因此，首先我以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我