文档介绍：课题:关 雎
教学内容
鄂教2020课标版 九年级（下册) 第六单元 以铜为镜 21课 《关 雎》
科 目
语文
年级
九年级
执教者
银川滨河新区景城第一中学 吕凤琴
课时安排
1课时
授课时间课题:关 雎
教学内容
鄂教2020课标版 九年级（下册) 第六单元 以铜为镜 21课 《关 雎》
科 目
语文
年级
九年级
执教者
银川滨河新区景城第一中学 吕凤琴
课时安排
1课时
授课时间
2019年4月22日
教材内容分析
《诗经》之首《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，其爱情诗主题确实立对于诗歌来说是一种宏大的打破，也为以后的诗歌创作提供了一个永久的主题。《关雎》历来被看作是比兴手法运用的典范。
学情分析
初三学生已经接触了大量的古典诗词，已经具有一定的古诗词的学习方法。这首诗尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，年代更加长远，题材学生比较敏感，手法出新,真正理解起来却并非易事.
教学目的
《诗经》的根本知识,有感情地诵读诗歌。
，进步学生的诗歌鉴赏才能。
。
教学重点难点
教学重点：诗歌内容的理解和背诵。
教学难点：感受诗歌的音韵美，意境美。
教学策略、方法
1、诵读法
2、联想想象法
3、自主探究法
教学准备
多媒体教室、教学支持课件。
教学过程
教学环节
活动步骤
教学媒体使用方式
［激趣导入，资料共享]
图画导入，激发兴趣：
，日本有位学者,名叫细井徇。因为喜欢《诗经》，想要理解《诗经》里讲到的名物，所以他编纂了《诗经名物图解》这部画册.
?
（课前播放歌曲《关雎》，营造一种浓浓的诗意气氛。)
用细井徇的画作导课，引发学生的兴趣
交流想法，导出新课
多媒体演示课题
板书课题
二、诵读整体感知诗歌的音乐美
1、老师范读
（师)看看你们心中产生了怎样的情绪？
2、个别读,讨论诗歌的朗读方法
(师）诗歌就是要通过诵读来走进诗人的内心世界，那么诗歌怎样才能读出感情呢？我们以第一小节为例，讨论一下。
(师）找一位男同学来朗读?学生评价他为什么读的好?注意哪些因素：语调，节奏，重音、感 情。这样就能读的抑扬顿挫，就能读出诗人的情怀，把握了这一要点，哪位同学把整首诗理论一遍
1、老师范读
2、学生试读并点评
3、集体诵读
配古筝曲
诵读指导出示
3、整体读
（师)我看在他读的时候很多同学也跃跃欲试，老师给每位同学一次理论的时机,老师配上音乐我们一起来诵读.
(点评)同学们已经沉浸在诗歌的意境中了，我们在集体读的时候情绪再饱满一些会更好！
4、老师点评
体会诗歌的内容美
书读百遍其义自见，同学们在老师的诵读中能体会到这首诗写了怎样的内容？
学生交流讨论,体会诗歌的主题思想
出示课件
三、体验诗歌的图像美和意境美
1、诗歌的意味是读不尽的,需要加上联想和想象