文档介绍：教师疫情教学工作计划
老师疫情教学工作安排1
一、学生基本情景分析
一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学****生活。他们没有良好的学********惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与面做好奠基的工作。学****资料的支配、学****本领的培育，从一起先就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学****拼音的同时相识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，并且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练****和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的资料和形式，体现语文本领的整体发展，以及语文课程与其他课程的融合、沟通。
2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学****语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，相识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排，每课只写3—4个字。结合写字指导，帮忙学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅仅能把字写对，并且能把字写好。
3、时代性。这册教材大幅度更新资料，不仅仅面目一新，并且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的酷爱，《自我去吧》体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的期盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的完备心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教化因素。
4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学****拼音、相识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手本领;在课后练****和语文园地中，许多采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式，激发学生的学****爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学****形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学****br/> 5、广泛适用性。针对我国地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材资料兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面，，如，在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，但上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可激励学生自我借助图画或经过其他方式认读生字，读通课文，在自我认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增加学****语文的自信念。
四、教学重、难点
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，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
、流畅地朗读课文。
五、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
(二)识字与写字
1、喜爱学****汉字，有主动识字的愿望。
2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字****惯。
(三)阅读
1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
2、学****用一般话正确、流畅地朗读课文。
3、学****借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感爱好的资料，乐于与他人沟通。
(四)口语交际
1、学说一般话，逐步养成说一般话的****惯。
2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信念。进取参与口语交际，踊跃发表自我的看法。
六、教学措施
1、端正教学