文档介绍：
保育员师德师风自查报告
开展师德师风建立活动。依据方案的要求和部署，结合我校工作实际，踊跃主动地开展了师德师风建立各项工作。并开展了一系列的学习、传播教育活动，制定了行之有效的师德标准，收到了较正面典型，充分调动广阔教职工的踊跃性，鼓励广阔教职工创先争优，并且谨慎开展指责与自我指责，对不良风气进展坚决的整治。
七、存在于的问题和缺乏。
通过调研和设置看法箱反应等多种活动形式来进展师德师风建立查摆分析，取得了可喜的成效。师德师风建立是个永恒的主题，应当持续开展。高马头小学老师师德师风的主流是很好的，全体老师都能安心讲台、忠诚教育，的确可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下一些问题：
.个别老师对师德建立相识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一个合格的人民老师。
，没有树立终身从教的思想，少数年轻老师担心心讲台。
，不求上进，不喜爱动脑;不喜爱动手，常规工作没有很好完成。
，着装不整、教态不正，偏离了为人师表的高大形象。
，教育教学方法简洁粗暴，对学生出现的错误不能耐性地教育。
，办事不讲原那么，效劳意识不强，工作质量不高。
7、个别老师缺乏团结合作意识，个别老师对对学校政策缺乏理解与协作。
以上这些问题的出现，既损害了老师在学生、家长、社会上的形象，又对教育教学的开展产生了必须影响。因此加强老师的师德师风建立，提高老师队伍素养是特别重要的，师德师风的好坏往往影响和确定学校的校风和学风的好坏，作为老师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。老师具备了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面开展。
八、针对学校老师师德师风存在的上述问题，特提出整改和努力看法如下：
(一)主体方向
.健全各项制度，逐步建立健全师德师风建立的长效机制，
，踊跃参与学校和上级教育部门有关的学习活动，把时间用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。
，虚心求教，探究教学理论，改良教学方法。
，团结互助，发扬奉献精神。
(二)个体方向
.爱岗敬业。只有酷爱祖国的教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授学问，更重要的是要教会他们怎样做人。
。作为老师，自己的一言一行都会对学生产生很大的影响，因此，要时刻注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己首先要做到。
。谨慎钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教学方法，不断提高自己的教学水平。
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