文档介绍：学前儿童数学教育
第一讲 学前儿童数学教育的目标和内容
一、学前儿童数学教育
二、学前儿童数学教育的意义
三、学前儿童数学教育的目标
四、学前儿童数学教育的内容
五、国外学前数学教育简况
一、学前儿童数学教育
1、有目的、教具学具的运用
发挥多功能
采用多种变式
学具的不统一性
第四讲 学前儿童的数前教育（一）
一、物体分类的教学P131
1、分类的意义：感知集合，计数的基础，促进思维能力的发展
2、分类的形式：名称、外部特征、量的差异、用途、材料、数量、关系等
3、分类目标：小班（名称、外部特征或量的差异），中班（外部特征或量的差异，数量），大班（用途、关系、两维、自由分类）
4、分类教学方法：讲解演示、幼儿操作、游戏、日常生活（观察、思考分类形式、交流分享、计数结合）
二、比较两组物体相等与不等的教学
1、意义：感知集合、计数基础
2、教学目标：一一对应，感知“多、少、一样多”
3、教学方法：重叠法，并放法
4、注意事项：先相等后不等；先重叠后并放；右手从左到右或从上到下；无须计数；游戏情景；增加或去掉
第五讲 学前儿童的数前教育（二）
一、区别“1”和许多
1、意义：感知集合，计数基础
2、教学目标：区别1个和许多个，了解1个和许多个的关系
3、教学方法：观察比较；多通道感知；寻找；分合
二、物体排序的教学
1、意义：数序、数学知识、思维能力
2、排序形式：次序规则（量的差异，数量）；特定规则（外部特征、量的差异、数量、位置）
3、教学目标：小班（大小、长短3—4），中班（量的差异、数量、数字1—6），大班（量的差异、数量、数字1—10、特定规则）
4、教学方法： 次序规则排序教法（3以内：两端；插入讲解中间物体；总结优点。10以内：一端；两端；基准）。特定规则排序教法（范例和口头提示，幼儿独立排序）
第六讲 10以内数的教学（一）
一、10以内基数、序数的教学
1、认识10以内的基数
目标：小班（4以内基数），中班（点数10以内数，相邻关系），大班（ 10以内接数、相邻数）
教法：数数（按物点数，多通道计数，比较数数，按数取物）P156，倒数（实物倒数、顺口溜、倒接数、接龙），相邻数（复****观察关系、比较讲解、游戏巩固）
2、认识10以内的序数
1、目标：序数含义、不同方向确定顺序
2、教法：演示讲解，理解序数含义
操作、游戏练****渗透练****br/>3、注意事项：教具排列多样性；
标记序数位置
明确起始点和方向
二、10以内数的认读与书写教学
1、目标：中班认读，大班书写
2、教法：认读数字1—10（结合数数出示数字符号；形象记忆；跟读，比较区别；练****br/>书写（写字常规教育；讲解数字意义；示范讲解；书空练****试写；书写指导；讲评）
第七讲 10以内数的组成的教学
1、目标：数的组成与分解；总数与部分数的关系；互补、互换关系
2、教法：幼儿操作的基础上讲解演示
幼儿操作学****br/> 引导幼儿探索互补与互换规律
运用组成规律学****新的组成
游戏练****口头（对数、儿歌）；找数（举数卡、找位置、找朋友）；涂色练****br/>3、注意事项：先感知数；分、合同时讲；语言准确。
第八讲 10以内数的加减运算的教学
一、实物加减教学：理解加法和减法的含义
1、利用直观教具编口头应用题
2、分析题意帮助理解加减含义并确定运算方法
3、结合数的组成学****加减运算
二、列式运算教学
目标：加法、减法、式题、解答口述加法和减法应用题
教法：1、认识加号、减号、等号的教学（分析题意，式题卡表示）
2、认识零和得数为零的列式运算
3、按规律进行列式运算（加法交换率）
4、多种形式练****游戏、多感官练****操作练****口头比赛）
三、自编口头应用题
1、目标：自编简单口头应用题，理解结构（一件事，两个数，一个问题）
2、教法：示范编题，引导幼儿分析应用题的结构；逐步教会幼儿编题（模仿编题、补充编题、独立编题——教具引导；看图编题；算式编题；实物数字编题；数字编题；改编；自由编题）
第九讲 几何形体、空间、时间教学
一、几何形体教学
1、平面图形
目标：小班（圆形、三角形、正方形，中班（长方形、椭圆形、梯形、图形分类）
教法：感官感知图形（观察、抚摸轮廓；介绍图形；巩固练****重叠法比较认识图形、图形分割和拼合认识关系、多种方法练****涂色；折叠；分类；按图找物；数图形；拼图游戏）
2、立体图形教学
目标：认识球体、圆柱体、长方体，区分平面图形与几何体
教法：触摸感知形体；自然