文档介绍：第一章 磁铁
第一课时 磁铁能吸引什么
教学内容：
教科版三年级下册《磁铁》单元第二课《磁铁有磁性》,课本第1—2页内容。
学情分析：
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开场的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是
第一章 磁铁
第一课时 磁铁能吸引什么
教学内容：
教科版三年级下册《磁铁》单元第二课《磁铁有磁性》,课本第1—2页内容。
学情分析：
学生认识磁铁几乎都是从看到磁铁吸铁现象开场的。在他们对磁铁特殊性质的自发认识中，印象最深的也是磁铁能吸铁。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么，不能吸引什么认识上是模糊的，，修正错误看法.
教学目的：
科学概念：
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁.
过程和方法：
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么.
2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
情感态度价值观：
1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重别人意见，敢于提出不同见解，乐于合作和交流.
教学重点:通过实验，认识到磁铁有吸引铁制品的性质。
教学难点：知道并理解用磁铁可以区分出不易识别的铁制品.
教学准备：
1、为小组探究准备：磁铁、铁制回形针、铁钉、、铝片、铜导线、木片、纸片、布片、钢 珠、塑料尺、橡皮筋、玻璃珠、实验记录单等。
2、为演示实验准备：磁铁、一枚1元的钢币、一枚5角的铜币和一枚钢芯镀黄铜5角，二种不同的1角的硬币等。
3、为板书准备:磁铁、两张写有概念的纸条。
教学过程：
一、魔术激疑，引入新课
观看小魔术—-会走路的小鸡
师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质(板书：磁铁）
这节课老师希望同学们做到会观察、会考虑、敢发言、会合作、会倾听.
二、自主探究，获取新知
1。探究活动一:找朋友
师：磁铁还喜欢什么呢？老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。（课件）
预测
同学们先猜一猜,哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？要想知道我们预测得对不对，可以用什么方法呢?（实验）
实验探究
1、出示实验要求：（课件)
2、小组分组(从一号袋取出材料,学生分类）实验并做记录，老师巡视指导
3、汇报交流
4、小结。
（1)比较实验结果和预测结果是否完全一致。
（2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件）
（3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？(课件）
（4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁确实可以吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（板书：有磁性)
得出结论：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。
那如今你能说说为什么磁铁那么喜欢小鸡吗?
考考你（课件）
（1）我们把磁铁能吸引 一类材料做成的物体的性质叫 。
(2）科学解决问题的方法是
a、确认或者修正原先