文档介绍：[ 人教版四上册数学试卷 ] 人教版四年级上册数学
一： [ 人教版四年级上册数学 ] 人教版四年级语文上册封面
二： [ 人教版四年级上册数学 ] 人教版四年级语文上册第四组
三： [ 人教版四年级上
[ 人教版四上册数学试卷 ] 人教版四年级上册数学
一： [ 人教版四年级上册数学 ] 人教版四年级语文上册封面
二： [ 人教版四年级上册数学 ] 人教版四年级语文上册第四组
三： [ 人教版四年级上册数学 ] 人教版四年级数学课堂教学课件
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第 12~15 页。
。让学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
。掌握亿以内的数位顺序表，能正确读亿以内的数。
。结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。多位数的读法。
实物投影仪，多位数卡片。
一、情景引入
出示“中国国家图书馆”的图片。
教师：孩子们，你知道这是哪儿吗？在哪个省市？谁知道“中国国家图书馆”的建筑面积、藏书量是多少吗？怎样才能了解到这些知识呢？
学生：查阅资料、上网查找。
教师：这些方法都很好，有两个小朋友通过上网查到：“中国国家图书
馆”的建筑面积 m2 ，截至 1998 年底馆内藏书 册，并且每年以 ~册的速度递增。当他们看到这些资料时被图书馆的建筑宏大、历史悠久，藏书量的与日俱增所吸引。小女孩说“这些数可真大呀！”小男孩说“该怎样读呢？”
教师：这节课我们就来认识这些大数，学****怎样读多位数。
[ 点评：由图片引出数学问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，同时激
发学生的学****兴趣。 ]
二、自主探究
1 。孩子们还记得在二年级时，我们已认识了万以内的数。谁来说说 10 个
一是多少？ 10 个一十？ 10 个一百？ 10 个一千是多少？如果一万一万地数，
10 个一万是多少？ 10 个十万是多少？怎样数？学生：十万、二十万、三十万。
教师： 10 个一千万是多少呢？像一（个） 、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿。这些都是计数单位。那么用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。举例说明什么叫数位。
。观察下面的数位顺序表，说说你发现了什么？四人小组讨论。全班交
流。
学生：①个位上的计数单位是一，计数单位百所占的位置是“百位”。②数位是从右往左按从低到高的排列，计数单位也是从右到左从小到大的
排列。
③从个位起每 4 个数位分一级，已经分出了个级、万级、亿级。④相邻两个计数单位之间的进率是十。
教师：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。
。说一说，生活中哪些换算要用到十进制？
教师：同学们很能干，从数位顺序表中发现了这么多新知识，这些知识对
我们读数、写数又有很大帮助。现在我们就运用这些知识来读大数。
。教学例 1。
大屏幕出示“中国国家图书馆”主题图。
教师：刚才同学们看到了国家图书馆的建筑