文档介绍：高三英语复习心得及今年复习计划如何搞好高三总复习, 如何使全体学生在高考中都能取得较理想的成绩, 这是每个高三英语教师一直思考和探索的问题, 也是实施素质教育和实现教育转轨急需解决的问题。我校高三备课组全体教师认真学习新课程标准和考纲, 并分析近年的高考题型, 总结吸取我校历届高考英语复习的好的教学经验, 结合我校学生的实际情况, 开展”优化复习教学”的活动。现将我们备课组在高考复习教学中的一些具体措施和方法向大家作个简单的汇报。一: 10 年工作心得与可取之处 10 年工作已顺利完成,我们也取得了一定的成绩,以下是我们工作中的一些可取之处。 1. 学校领导的重视及督促, 以及英语科研处韩主任对我们教师自身素质的严格要求, 使得我们有更强的责任心、使命感投入到高三教学中。 2. 制定可行的计划。开学初, 我们在级部领导及备课组长的领导下根据学生的实际水平就制定了可行的计划, 安排了课程进度, 严把时间关。做到了按部就班,有条不紊,循序渐进。 3. 重视集体备课,发挥群体的智慧。集体备课是大家相互取长补短、优化教学方法、提高教学质量的良好措施。我们一直坚持集体备课。把任务落实到人。不提倡单打独斗。这样有利于把握复习的重难点, 有利于节省教学资源, 尤其是对我们年轻教师。当然集体备课不等于完全同一的教学模式。同时听评课也是备课的内容之一, 互相指出不足与存在的经常被忽略的问题, 有利于提高教学质量。 4. 夯实基础, 降低难度, 发展能力。近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查, 因此, 在复习过程中, 学生首先应该巩固各项基础知识, 同时通过不断的语言练习, 掌握一定的技巧。还要培养他们的学习习惯和态度。在此基础上,再通过科学系统的训练,来发展能力。进入高三后半学期, 随着高考的临近, 我们就根据学生的具体情况把握中档、低档题及一些难题, 这对学生取得高分是非常有利的。我们学生普遍都有这样的感觉: 很多题目”一看就会, 一做就错”。根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时, 复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后, 建立错题档案, 弥补知识漏洞, 进行强化记忆和训练。要求从根本上解决问题。 5. 狠抓教学环节,优化课堂教学。 深入细致地备好每一节课。在集体备课的基础上, 认真研究教材, 根据自己的学生特点, 认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材,更应备到自己学生的具体特点和实际情况。‚ 课堂教学观念的变化。进入高三第一轮复习以来,课堂 45 分钟不再是老师从头到尾满堂灌, 而是安排一定时间让学生进行针对课本过关内容的自主复习。根据各个单元的不同复习内容确定不同的课堂教学模式。并制定学案要求学生在指定的时间内完成。根据学生完成的情况确定讲与不讲, 讲什么讲多少。使学生真正体会到高考复习的成就感、必要性及重要性。 6. 认真研究三种课型 a) 基础知识复习课。做到教学案一体化,以练带讲,注重知识的组合,重点督查中后等生的复习效果。 b) 专题复习课。充分体现知识的系统性、基础性, 要注意引导学生梳理知识,总结规律,培养学生运用知识解决实际问题的能力。 c) 讲评课。做到分清错误类型,对症下药,抓错误点、失分点、模糊点, 剖析根源, 暴露学生的思维过程, 解决思维受阻的原因。为提高讲评效果,测试结束后要快批快讲,提高效率,否