文档介绍：中班观察记录与分析措施精选
【篇一】中班观察记录与分析措施精选
活动实录:
中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身中班观察记录与分析措施精选
【篇一】中班观察记录与分析措施精选
活动实录:
中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们二位老师发动我们浑身的解数,不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们,效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，怎样哄也不管用。
案例分析：
此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口,吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养,教育方法简单粗暴，、胆子小,就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教,易导致幼儿失去学****的兴趣，，我采取了故事、游戏与说教结合的形式,使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学****激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。
措施：
1、鼓励孩子做餐前服务
孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣,我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。
2、避免进食前的剧烈运动。
3、制造进餐时的和谐氛围.
不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。
4、给孩子用心的暗示
吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。
５、为孩子树立效仿的榜样
孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。
【篇二】中班观察记录与分析措施精选
午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐,我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐,不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了,需要我帮忙吗？"小小看了我一眼，最后说,我吃不下了。
分析：
张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的,吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。从不争第一,有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，，她做事较仔细,不慌不忙，不易冲动，比较冷静,喜欢思考,观望。
反思和措施：
一、“用心鼓励"策略
运用群众荣誉感去激发思远,让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的****惯。
二、“感受代价”策略
我们与她家人交流,期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间"、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的.
三、“移默化”策