文档介绍：11 白桦
▶教学目标
“绣、潇”等 8 个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等 6 个词
语。
，理解诗歌大意，感受诗歌意境。
，体会作者借助意象表达情感的表现手法。
▶教学重难点
有感情地朗读课文，了解现代诗借助意象表达情感的表现手法，体会诗歌的意境美。
▶教学难点
感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。
▶教学策略
本课要求会认 8 个生字，学生根据以前学过的方法，都能完成识字任务。注意读准叠词“毛茸
茸”，读准易错词“徜徉”；“潇”是左右结构的字，指导书写时强调间架结构的安排。
课堂教学中继续通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感
受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受
诗意、诗情。
▶教学准备
：对应课文预****作业。
：多媒体课件。
▶教学课时 2 课时
第 1 课时
▶课时目标
“绣、潇”等 8 个生字，会写“桦、涂”等 11 个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等 6 个词
语。
，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。1
教学过程
板块一 初识白桦
。
（1）音频播放加拿大儿童歌曲《白桦林好地方》，并出示歌词。
①师：侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌词，你又明白了什么？
②学生交流。
示例 1：听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
示例 2：听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
（2）师小结:听着这首简短流畅的加拿大儿童歌曲，我们的眼前仿佛出现了水、山、森林、湖泊，
仿佛置身于迷人的大自然风光中。欢快活泼的旋律似乎是一队郊游的孩子们踏着鼓声走向白桦林，走进
美妙的自然……
（3）课件出示白桦图片。
①师：你们在生活中见过这种树吗？看看图片，这种树给你留下了怎样的印象？
②生交流。
示例 1：这是一种高大笔直的树，很美丽。
示例 2：无论是一棵白桦，还是成片的白桦林，都很美。它有着洁白的树干，碧绿的叶子，给人明朗
的感觉。
（4）师小结:白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干
银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。
。
（1）师引导：苏联诗人叶赛宁，他留下了许多著名的作品