15.2《科学探究欧姆定律》教学设计.pdf

文档介绍：《15-2 科学探究:欧姆定律》教学设计
一、教材分析:
欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础,是初中物理
电学部分的重点。学生在学习过电流、电压和电阻知识的基础上，对三者的关能得出有关 书）
电流、电压、电阻之间有什么关系?
( 二 ) 既然电流与电压及电阻都有关系， 提出猜想
新 课 那么大家大胆猜想一下将电流 I 与
教学 电压 U 和电阻 R 的关系式应该是一种怎样的形式？（一个具体的公式）
因为学生可能会没有把握表达自己
的观点，所以需要鼓励，即使有的 控制变量法
学生说出一个公式也不一定能够说 生：电源、开关、 设计实验部分是一个
出猜想的理由，到底哪一种想法是 导线、电阻、电 难点，教师要进行引导，不
对的，我们只能通过实验来验证。 流表、电压表、 要轻易否定学生的想法，在
这个实验要怎么做呢？ 滑动变阻器 设计过程中教师可以提出
一、活动与探究：探究电流与电压 启发性的问题，让学生自我
实验器材，小组
的关系： 发现问题。
讨论：画电路图，
（1）采用什么实验方法？
并且简单陈述自
（2）说出你所需的器材有哪些？
己的实验操作过
（对学生的实验方法提出异议，促
程。
使学生思索实验的改进。）
（3）板书合理的器材选择、电路图
（4）强调：电流表，电压表及滑动
学生根据老师提
变阻器的使用注意事项。
出的异议，讨论 学生参与实验，从中获得最
（5）由学生回答完实验过程后，多
实 验 的 改 进 方 直接，生动的实验事实，体
媒体展示:实验步骤。
案，并修正器材、 会和感悟实际活动的重要
教师巡视，发现问题及时启发与指
电路图、操作方 性。
导，帮助困难学生。
法
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