北大荒的秋天.docx

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5北大荒的秋天
一、教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美句段。
2活中的无字词典了。
欣赏天空净之美
过渡：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，让我们相约游览秋天的北大荒。走进北大荒，首先映入眼帘的是那儿的天空，北大荒的秋天的天空是怎么样的呢？在你眼里美吗？
1. 自由读第二自然段，小组讨论交流：北大荒的天空有什么特点？从哪些语句中体会到？
（天空一碧如洗，晚霞五彩斑斓）板书一碧如洗
点红“只有,,才”你体会到了什么（一整天都是这样一碧如洗的美，美得干净，到傍晚才会有流云。）记录下来，这就是做批注。
2. 傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄血红绛紫）
3. “一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。（学生畅说预言：雪白粉红碧绿湛蓝金黄）把你想象的词语，记录下来就是作批注。
课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）“五彩斑斓”可以换成什么词？（五颜六色五彩缤纷）
指名朗读，抓住描写流云色彩的词语读出天空的美丽，赞美的语气读出来五彩斑斓的美。这哪还是天空呀，简直（引读：就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）出示填空:
这些流云在落日的映照下，转眼间就变成一道（
）、一道（
）、一道（
1
）、
一道（），就像是（
）。
J
，你们也可以去写文章了，课后可以把这段话写下来，和课文比一比，看谁写得更美。所以，我们不由的赞叹，出示：啊，北大荒的秋天真没呀！
体味小河清之美
过渡：北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。
1•默读第三自然段，说说北大荒的小河给你留下怎样的印象？（清：“如同一条透明的蓝绸子”、静：明镜一样的水面）清澈见底，画下来，静如静，记录在第3段的右边空白处，这就是做批注。
2. 文中的一句比喻句，把什么比作了什么？
朗读感悟，体味小河的清澈、明净。
小鱼的出现，给小河带来了不少的波纹故事。让我们来读读这个故事。假如你是这条小鱼，你的心情怎么样？（指导读出欢快的语气。）
小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐、和谐。
所以，我们不由的赞叹：啊，北大荒的秋天真美呀！
聆听原野闹之美
过渡：北大荒的天空是一碧如洗的，小河是清澈明净的，那北大荒的原野又是一番怎样的景象呢？
1默读第四自然段，找出最能概括北大荒原野特点的一句话。（原野热闹非凡。）这句也叫中心句，它是总写原野的特点。
在第四自然段，找出具体描写原野热闹非凡的句子读一读（1）出示：成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红
的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
① 在作者的笔下大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作人来写。这种修辞手法就叫拟人，像这样的句子很多，你能说说吗？学生练说，教师适时评价。
这样写得多有意思呀！