文档介绍：浅谈高中化学教学法心得卓越教育高中处陈慧作为一个在教育战线奋斗多年的化学教师, 这些年我一直在思考:“如何提高教学效果?如何传授知识而不是教材? ”。我想这也是所有教育工作者都在思考的大事,年年岁岁书相似,岁岁年年人不同,我时常听到老师们抱怨:现在学生一年比一年难教! 在我想来, 这多半归结于没有抓住当代学生的心理特征, 没能因材施教针对性的去备课而造成的困扰。鄙人在自己的教学生涯中, 也摸爬滚打出来一点点浅薄的经验, 今天就对高中化学教学谈谈我的拙见(一)关于实验复****课如何上实验是一个魔术棒, 它是增添化学课堂色彩所必需的工具。相信化学老师都很喜欢课堂展示实验, 那种在讲台上自信、自如地操作化学仪器, 得到色彩缤纷的溶液, 最终宣布精彩的结果, 而学生在台下两眼发亮跃跃欲试的眼神, 和充满崇拜的神情, 是所有化学老师都所期盼的, 但前提是, 由于课堂时间有限, 学校条件限制, 不能堂堂课都做实验, 在复****课就更加不能再重复做实验了。在必修一和必修二元素及其化合物复****课时, 很多老师都很痛苦不知如何上复****课, 因为当中存在太多化学方程式记忆和理论知识,都需要借助实验,但实验又不可能重做,而理论知识点也很多,课堂时间有限,除了生搬知识照本宣科让学生死记外, 似乎再也没有其他的出路了。我在教学中也试过很多方法, 包括播放视频情景教学等等, 最终发现图片画图讲解实验最有效, 学生也觉得很新颖, 这种方法在平时学校也是听不到的, 而且还能帮助学生将一个个看起来单独的知识点串联起来, 提高了学生综合应用知识能力。这里我也大胆引入某化妆品广告词来述说:不做实验能生动形象上好实验课吗?有可能!例如我在讲解***气性质的时候,就设计了一个这样实验图表题,我要用 15 分钟完成如下 2 个教学目标: 1 )***气的物理性质 2) ***气的化学性质, 其中包括和非金属反应、金属反应、水反应等 7 个化学反应, 当中还要穿插实验现象, 工业制盐酸的方法, 我利用这些知识点的条理, 将***气的化学性质分为三类,具体如下学生很快就接受了知识点的复****而且条理清楚明了而将新制***水和久制***水区别时, 我突破常规讲法, 没有用图表将新制***水和久制***水成分作个对比,而是设计了一个这样的实验记得每次在黑板上潇洒的画图时, 台下学生立马啧啧感叹, 然后也跟我一起动手画了起来, 当中有个学生说: 老师你太牛了, 这么多锥形瓶你是怎么想出来的?我狡猾地点点头, 其实只要将死板的化学知识变成图片, 将教学目的编写在题目上, 你也会有意想不到地意外收获的。(二)关于教学上的幽默没有谁能抗拒上课生动幽默富有***的老师,若时不时还用一些新鲜的网络词语, 如:亲, 有木有, 为神马等网络词汇, 多少都能拉近和学生之间的距离。如果保证课堂生动活泼, 我想很多老师会认为, 这个要看巧合和机遇, 如果你上的题材刚刚和生活贴近, 有丰富有趣的例子那很容易, 但是如果全是理论知识就很难上的搞笑幽默了。上课幽默生动, 寓乐与教, 是我教学人生的目标之一, 我也不敢妄言, 自己的课有多么生动幽默的,随便大家来听,但每次在备课时,我都会有意地发掘一些课堂笑点和闪光点, 比如在必修一第一节新课时,为了在第一节课就抓住学生学****兴趣,我在设计实验时, 做了以下几个教学亮点设计。在讲萃取实验时, 我就引入韩剧三角恋, 白富美和高富帅的