文档介绍：浅议高中选修课评价机制的构建与完善
从世界范围来看,选修课的设置和发展经历了一百多年的历史,而高中选修课制度是从大学移植的。高中阶段开设选修课,我国在理论和实践上都曾进行过有益的尝试,但高中选修课在理论上与实践上还有许多问题亟浅议高中选修课评价机制的构建与完善
从世界范围来看,选修课的设置和发展经历了一百多年的历史,而高中选修课制度是从大学移植的。高中阶段开设选修课,我国在理论和实践上都曾进行过有益的尝试,但高中选修课在理论上与实践上还有许多问题亟待研究和解决,当前,要特别加强选修课评价机制的构建与完善。
一、开设选修课的意义
高中阶段开设选修课,具有十分重要的意义和价值,既能够拓展学生的知识与技能,激发学生的兴趣和爱好,培养学生的个性与特长,促进学生全面发展,又能够给老师提供一个展示个人魅力与实力的平台,促进教师的专业成长。另外,选修课程的开设能够丰富学校的课程建设,突显学校的特色。
首先,选修课可以拓展学生的知识。随着社会的发展,知识在不断走向分化、深化、细化的同时也不断地交叉、渗透、融合。知识的不断分化与整合使传统的学校课程很难反映人类知识的最新成就,滞后于知识自身的发展。因此就需要开设选修课程来弥补主干课程的缺陷,拓展学生的知识面。
选修课的开设,为教师的专业发展、个人魅力的展示、工作品质和教学质量的提升提供更多的机遇。它改变了教师的传统角色和固定不变的职能分工,要求教师更新课程意识、教学观念,掌握课程开发所必备的知识、技术和能力,吸收当代知识研究的新成果。正是在参与课程开发,进行课程设计、实施与评价的过程中,教师不断地反思自己的教育实践,最大限度地发挥自己的专业自主性和创造潜能,发挥自己的优势和特长,获得专业的自主成长和持续发展。
,促进普通高中多样化发展
由于必修课数量、内容、范围有限,不利于实现办学模式的多样化,只有选修课才可能既在科目设置上有很大的灵活性,又在科目的组合与内容拓展上有很大的自由度。选修课尤其是学校根据所在社区和学校的条件、资源、师资状况开设的选修课,有助于高中课程模式的多样化,而课程模式的多样化最终又形成各自的办学特色。选修课的开始是校本课程开发的重要组成部分,普通高中多样化发展对课程设置提出了新的要求,校本课程的开发也成为普通高中的特色和亮点。因此,开设多种多样的选修课,是形成学校特色和办学模式多样化的重要途径。
二、当前高中选修课存在的主要问题
实施新课程改革以来,我国高中阶段选修课的实施取得了一些进展,但在理论和实践上都还存在一些问题,特别是对选修课程的定位上的理念偏差,以及选修课评价机制的不完善。
由于高中有高考升学的压力,选修课不是高考内容,所以学校、老师和学生都不会非常重视,一般认为选修课只是正常必修课程学****的陪衬,而没有非常重视选修课自身的重要功能。对选修课定位的理念偏差,也说明了我国教育的功利化倾向,我们不能够将整个学校教育看作一个整体,不能够将学生一生的长远发展作为教育的出发点和落脚点。
我国当前高中选修课的评价管理机制存在着诸多不完善的地方,主要