文档介绍：亮出你的嗓音来
成晓燕 近期,我在西亭中学上了一堂语文公开课《百合花开》,这是台湾作家林清玄的一篇散文,它通过寓言的形式,塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。文章语言清新动人,是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感亮出你的嗓音来
成晓燕 近期,我在西亭中学上了一堂语文公开课《百合花开》,这是台湾作家林清玄的一篇散文,它通过寓言的形式,塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。文章语言清新动人,是一篇能够引发学生阅读兴趣并能使学生从中获得感悟的美文。在教学中,有这样两组镜头引发了我的思考。
镜头一:在“走近百合”这个版块中。师:听课文朗读,在文中划出百合开花的句子。(播放课文的录音,因录音效果不太好,播放时有杂音,且音量较小)学生起初还能认真边听边画,一段时间后,有的学生开始左顾右盼,不能静下心来快速进入文本。
镜头二:在“赞美百合”这个版块中。师:老师读了这篇文章之后,也不禁被这样一株百合深深地感染了,情不自禁写了一首小诗来表达自己内心的感受。(屏幕上显示该诗,教师声情并茂地朗诵:如果骄傲没有屈从于嘲笑/如果信念就是实现最初的梦想,/不管是深谷中的断崖/还是鄙夷的眼光/都会化作你内心最强大的力量/只要纯洁的念头不曾坠落/只要纯洁的念头不曾坠落/哪怕把眼泪装在心上/你也会开出勇敢的花/以洁白的品性和挺秀的身姿/默默然灿烂了山谷,芬芳了天涯)此时,当悠扬的乐声奏起,当教师低沉而富有磁性的嗓音响起,整个教室顿时变得鸦雀无声。学生有的凝神倾听,有的跟着教师低声吟诵起来,那一双双眼睛里都盛满了专注与投入。在这个环节中,我叩动了学生的心灵,激起了他们情感上的共鸣。
由此,我深深感受到:一堂语文课,特别是在教授一些美文时,教师的范读不可少。它绝不是冷冰冰的、没有情感的录音机所能代替的。我认为它的作用有如下几种。
一、教师的范读可以引起学生的阅读兴趣
好的文章总有一股气韵,浩荡雄伟之气概,非高声朗读不能领略;幽怨雅致之韵味,非浅咏低吟不能体味。在语文课上,最动听的声音便是读书声。语文课本中有的文章情感浓郁,“别有一般滋味在心头”;有的文章富有情趣,“横看成岭侧成峰”;有的词句优美,“大珠小珠落玉盘”;有的平淡中见神奇,“看似寻常最崎岖”。如果语文教师有很强的朗读能力,读情感激昂的句子似波涛拍岸;读朴实舒缓的句子似清风拂面;读爱意情浓的句子似柔情细水。读得有声有色、情意浓浓,读得眉飞色舞、热泪盈眶,又怎能不引起学生的阅读兴趣?
叶圣陶说:“设身处地,激昂处还它个激昂,委婉处还它个委婉……尽情地发挥作者当时的情感,美读得其法。不但了解作者当时说些什么,而且与作者心灵相通。”教师要通过声情并茂的范读,使学生产生情感,激发兴趣,引发学生的情感共鸣,对文本兴趣盎然。比如本堂课中如果学生听教师范读《百合花开》,就能感觉到文中的百合那种坚持不懈的精神、执著坚定的信念。教师的范读,能使学生对课文内容动情生趣,产生一读为快的欲望。学生听完后,在头脑中也会对课文留下一个初步的整体印象,为理解课文打下坚实的基础。
二、教师的范读可以激发学生的情感
声情并茂的范读是教师情感融入文章的表现,而只有寓情于文中,才能真正使学生身心受到感染,进而激活他们的情感细胞,渐入佳境。现在,随着多媒体技术引