文档介绍：《一一间隔排列》教学设计
课题：一一间隔排列
课型：示范课
时间：2017年11月6日
拟备与执教：王永
教学内容：
苏教版数学三年级上册第78～79页的内
《一一间隔排列》教学设计
课题：一一间隔排列
课型：示范课
时间：2017年11月6日
拟备与执教：王永
教学内容：
苏教版数学三年级上册第78～79页的内容
教学目的：
1．学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及近似现象中简单数学规律的过程，
初步领会用“对应”的思想解释间隔排列的物体个数关系间的规律，初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。
2．学生在探索活动中初步发展剖析、比较、综合和概括等思维能力。
3．学生在学习过程中感觉数学与生活的联系，培养用数学观点剖析生活现象的初步意识
及初步能力；产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。
教学重点、难点：
学生经历探索间隔排列的两种物体个数关系，以及近似现象中简单数学规律的过程，初步领会“对应”思想和认识间隔排列的物体个数关系间的规律。初步学会联系发现的规律解决一些简单的实际问题。
教学过程：
一、初步感觉一一间隔排列
（一）借助情景，认识一一间隔排列
师：今天老师上课带来了一个漂亮的礼物袋，想知道这里面装的是什么吗？（想）睁大
眼睛看好咯！是什么？（小汽车）持续拉（皮球）再往下看（小汽车）接着来（皮
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球）(小汽车)
（出示到第五个）追问：你能猜一猜下面一个会是什么玩具吗？（指名回答）你是怎么想的？（多媒体持续出示）
师：像这样，两种物体一个隔着一个的排列我们称为两种物体“一一间隔排列”。
（二）、进一步认识一一间隔排列
师：同学们想一想，在生活中，你们有没有见过像这样两种物体一一间隔排列的现象？学生举例。
生活中这样一一排列的现象有好多好多。（多媒体介绍一些一一间隔排列现象）这些一一间隔排列的物体看上去很齐整，有一种独到的美。
今天，兔子乐园里也很热闹，让我们一同去看一看吧！
二、自主探索，发现规律（一）、借助情境图，发现规律
在这里，你能不能发现一一间隔排列的现象？生：手帕和夹子是一一间隔排列生：
兔子和蘑菇是一一间隔排列生：木桩和篱笆是一一间隔排列
师：同学们看得多认真啊，这里这些物体一一间隔都排成了一排。让我们先来看看兔子和蘑菇这组排列，兔子排在了队伍的第一个和最后一个，也就是排在两头，我们称兔子为两头物体，蘑菇排在中间把兔子分开，我们就称它为间隔物体。那谁能来说一说，此外两组谁
是两头物体，谁是间隔物体吗？生答
师：现在让我们先来数一数，每组两种物体各有几个？（分组数数，校对）