文档介绍：最新人教版九年级化学全册知识点汇总
绪言化学使世界变得更为绚烂多彩
1、化学是研究物质的组成、构造、性质及变化规律的科学。
2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创办，确立了近代化学的基础。——
物质是由气被点燃。
实验探究步骤
察看物质的性质、变化、现象
结论、解释
⒈察看蜡烛的制作材料
烛芯棉线、外壳石蜡
由石蜡制成
⑴察看蜡烛的颜色、
乳白色固态圆柱状
颜色：乳白色
⒉点
形态、形状
状态：固态
燃前
⑵用小刀切下一块石蜡，
浮在水上，难溶于水，硬度小
密度比水小，硬度小，难溶于水
投入水中
⒊
⑴用火柴点燃蜡烛，察看
火焰分为焰心、内焰、外焰三
石蜡拥有可燃性,其火焰分为焰心、内
蜡烛火焰
层，第二层最光明，内层暗
焰、外焰三层,第二层最亮,内层暗
点
⑵取一根火柴，快速平放
燃
火柴杆接触外焰部分先变黑
外层温度最高，加热用外层火焰
在火焰中，1s后取出
蜡
⑶用一干燥烧杯，罩在火
烧杯内壁有水雾，石灰水变浑
烛
蜡烛焚烧生成了水和二氧化碳
焰上方，片晌，取下火焰
浊
上方的烧杯，快速向烧杯
内倒入少量石灰水，振荡
⒋⑴将蜡烛熄灭察看
有白烟
蜡烛焚烧时先由固态转变成液态，
再
熄灭
⑵用火柴点燃刚熄灭时
汽化，尔后焚烧
白烟焚烧
蜡烛
的白烟
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变污浊（特性）
，不焚烧也不支持焚烧，不能
供给呼吸。
B、氧气——支持焚烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺）
，供给呼吸。
2、结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空
气少。
即：A．呼出的气体使石灰水出现的污浊多，证明呼出的气体比空气中
CO2的含量高。
B．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够焚烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
C．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。
实验探究步骤
察看物质的性质、变化、现象
结论、解释、化学方
程式
⒈用排水法收集气体
集气瓶中的水排出，集气瓶内
呼出的气体大多半没
⑴在两个集气瓶中装满水，用玻璃片遮住瓶口，倒
充满气体
有溶于水
放水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气
⑵在水中集满气体后，用玻璃片遮住瓶口，从水中
气体无色
呼出的是无色的气
取出正放于桌上
体，密度比空气大
⒉探究呼出气体的性质
盛空气的集气瓶内石灰水没
有变污浊，
人呼出气体中含有较
⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集
盛呼出气体的集气瓶内石灰
多的二氧化碳
气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡
水变污浊
焚烧的木条在盛空气的集气
⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集
瓶中持续焚烧一会熄灭；
人呼出气体中含有较
气瓶中
焚烧的木条在盛呼出气体的
少的氧气
集气瓶中立刻熄灭
⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中
对着呼气的玻璃片上有水珠
人呼出气体中含有较
的另一块玻璃片比较
多的水蒸气
3、鉴识氧气和二氧化碳：
方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立刻熄灭的是二氧化碳；方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变污浊的是二氧化碳，使之无显然变化的是氧气。
三、实验探究的方法：
A、提出科学识题；B、假想和猜测；C、拟订计划；D、进行实验；
E、收集凭证；F、解释与结论；G、反省与评论；H、表达与沟通。
四、化学学习的特点：
1、关注物质的性质
2、关注物质的变化
3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和剖析，以得出可靠的结论
课题3走进化学实验室
一、常用的仪器（仪器名称不能写错别字）
（一）初中化学实验常用仪器
反响容器可直接受热的：试管、蒸发皿、焚烧匙、坩埚等
能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）
常寄存药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶