文档介绍：第一单元、大数的认识
一、教材剖析
《大数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学(四年级上
)的开端单元。是在学生认识和掌握万以内数的基础上学****的。生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数之间是十进制关系。
认识数位次序表。①引导学生察看数位及计数单位的排列规律。
②进一步向学生说明:按照我国计数的****惯,每4个数位为一级，
最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边
一级是亿级,并填写完整。
三、稳固练****br/>1、课本第4页做一做的第1题。
让学生自己尝试制作数位次序表,加深学生对数位排列次序的
数级区分的认识。
课本第8页练****一的第3题四、总结
让学生自己说说，这节课有什么收获？
板书设计
亿以内数的认识
数位：个位、十位、百位、千位⋯
数级：个级万级亿级
每相邻两个计数单位之间是十进制关系
教学反省：
、利用学生的生活经验，设计了生动有趣的教学活动，激发学生的学****兴趣。使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识了几种新的计数单位。
、在这节课的过程中利用情景教学，借助计数器，边拨珠，边数数，使学生直观地形成了数位观点。
第二课时亿以内数的读法
教学内容：P5例2，做一做。
教学目的:
练****读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，并理解读数的规则。
经过详细的教学情境，培养学生对大数的感觉，发展学生的数
感。
教学重点:含两级的数的读法。
教学难点:数位上出现0的读法。
教学准备:课件、数位次序表
教学过程:
一、旧知铺垫
1．数位次序表知识。（指名回答）
从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?
个级含哪些数位?万级含哪些数位?
万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、读出下面各数并想一想，万以内数的读法。（指名回答）
543240001052008
方才我们重点复****的是上节课知识，那么今天我们就一同学****br/>亿以内数的读法（板书课题）
二、学****新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千
百
十
万
┆千
百
十
个
万
万
万
┆
位
位
位
位
┆位
位
位
位
┆2
4
9
6
2
49
6
┆0
0
0
0
1）2496读作：两千四百九十六
2）教24960000的读法。
这个数是含有两级的八位数，个级的数表示多少个，万级的数
表示多少万，万级数按照个级数的读法来读，必须要在后边加上一个
“万”字.
读作：二千四百九十六万（板书）
即时训练。
读一读:500001800002350000
4）小结:首先要先明确万级上的数(能够画出分级线)；找出万级的数和个级的数在读法上的异同。
万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后边添上一个“万”
字。
级末尾有0的数的读法。写出6407000。①引导察看6407000与24960000的相同点与不同点。相同点:都是含两级的数，而且级末尾都有0。
不同点:6407000个级上有7000；24960000个级上是0。②万级,个级上都有详细的数字该怎么读?③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数
(多少万)再读个级上的数。
板书:640┆7000读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读─六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的
数。)
小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。
④即时训练。
读一读:12050002358700256050
级前面或中间有0的数的读法。写出85001030
①议论,尝试读法。
②要求按读数的步骤进行；
分别：8500┆1030
读万级的数：八千五百万
读个级的数。一千零三十
启迪:每级中间有0的应当读零。
正确读法:八千五百万一千零三十。
③教读85000300。读作八千五百万零三百
④即时训练。
读一读:363800623000050
经过练****使学生懂得每级中间有0(不论是连续两个0,或是3个
的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。三、稳固练****br/>1．课文第5页的