文档介绍：写“数学日记”初探
 
 
摘要学生写数学日记，可以使学生初步学会用数学的方式去观察数学，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和学好数学的信心，体会成功的喜悦，感受成长的快乐，使学生的多种智能协调发展，实现学生全面、持续、和谐 
 
写“数学日记”初探
 
 
摘要学生写数学日记，可以使学生初步学会用数学的方式去观察数学，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和学好数学的信心，体会成功的喜悦，感受成长的快乐，使学生的多种智能协调发展，实现学生全面、持续、和谐的发展。
关键词应用意识信息获取教学相长
新的《数学课程标准》给我们一线数学教师注入了新的血液，同时也带来了新的挑战。加强了各学科的整合；注重利用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去；突出了数学的文化价值，着眼于全面提高学生的数学素质，着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”……基于这些精神，我尝试着让“数学日记”走进我的课堂，改变以往数学作业就是老师出题，学生解答，内容划一，机械重复和模仿练习，缺乏针对性，对数学知识缺乏深层次的思考，也无法充分的发挥学生的主体意识和创新意识的家庭作业。通过实践，我欣喜地发现“数学日记”在数学教学中有着她独有的魅力。
一、“数学日记”让学生体验到学”作为一种新的学习方式，引入到数学学习活动中，激发了学生学习数学的兴趣，加深了学生对数学学习的体验，从而促成了学生自我更新、自我发展、自我评价。学生的学习是丰富多彩的，生活是五彩缤纷的，学生的“数学日记”更应该是精彩纷呈的。
我就主要从以下几方面谈谈是怎样指导学生学写“数学日记”。
（1）让学生根据教学内容写
把教师每天说教的内容写下来，是学生最易下手的办法。也就是把教师所讲的具体知识点，重点和难点解决的策略，自己在解决这部分题时应注意的问题等记录下来。也可以具体谈谈学习时的感觉、联想、体会，谈学习中得意，收获巨大的地方，成功的经验，谈学习的困惑，寻找出错的原因，思考应对的办法等。
（2）记录下自己的真实感受
写预习或复习时的疑问与体会，写自己课堂的得失，以及自我评价。学生在学习数学中，常常体验到成功的喜悦，有时也有失败的懊恼，学生把学中表达，让老师，同学了解，让学生的心理得到释放。
（3）整理所学的知识
一个知识点学完后，学生的理性知识较多，感性知识积累不够，此时指导学生将这部分的知识点疏理，采用与众不同的形式呈现出来。也可以把平时自己作业中出现的错误进行分析、整理在自己的数学日记本里。
（4）记录一种学习方法，推荐给其他同学
在学习数学活动中，学生不断获取新的知识，并把它纳入已有的知识构建中，在这过程中有时会悟出更好更合理的学可以把这些过程写下来，并推荐给其他同学。
（5）记录自主学习的收获与体会
学生获取知识的渠道，不仅仅只限于课堂。可以利用各种渠道获取知识，鼓励他们把从网上查的，书籍上找的，从长辈那里学到的各种知识，通过自己的整理写在自己的数学日记里，再通过交流让全体同学共享，培养学生研究数学的兴趣，同时许多的学习的方式也在交流中产生。
二、“数学日记”是促进教学相长的镜子
数学日记是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，同时也让教师看到了自己的不足，从而不断地改变自我，提