文档介绍：17灯笼果
教学内容：学****生字，细读课文，理解课文内容
教学目的：
1、掌握本课的生字和新词。
2、 正确书写和应用课后要求写的生字和词语。
3、 认识灯笼果植物，理解生长特征。
4、 熟读课文，有感情朗读课文17灯笼果
教学内容：学****生字，细读课文，理解课文内容
教学目的：
1、掌握本课的生字和新词。
2、 正确书写和应用课后要求写的生字和词语。
3、 认识灯笼果植物，理解生长特征。
4、 熟读课文，有感情朗读课文。
教学重难点:
1、 掌握本课的生字和新词。
2、 正确书写和应用课后要求写的生字和词语.
教学过程
猜谜语，导入新课
一个南瓜两头空，
肚里开花放光明，
有瓜没叶高高挂，
照得面前一片红。
打一生活用品(灯笼)
老师板书，学生齐读
二、扫除文字障碍
小朋友你们读了一遍就知道了这么多的信息，多么了不起，这些词语也难不倒你.
1、出示第一行词语：
纱衣 外壳 棱角
（1） 指2名读。
(2） 老师评价1、:你读得字正腔圆，不错.
（3） 老师评价2：特别是“纱衣”“纱”注意了翘舌音，“棱角"的“棱"注意了后鼻音。
2、出示第二行词语：
晶莹 透明 玛瑙
请三个同学读。注意：第一个词语都是后鼻音。
大家见过玛瑙吗？没有见过，那我们就要一起去看一看：出示“玛瑙"图,这就是玛瑙，因为他晶莹透亮,所以人们经常把他制作成首饰品，多美呀！一起读读这个词语：玛瑙
美美地读读第二行。
3、出示第三行词语：
这一行谁来读：苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿
第三行的词语都是（儿化音），读的时候舌头更卷些，谁来试试。
，学生齐读.
三、学****课文：
（一）学****课文的一、二自然段
1、你们读的声音真好听，把灯笼果都引来了，看长什么样？
生（1）:金黄色 这是灯笼果的什么？
生：颜色
生（2）:它还穿着一件纱衣。 老师板书：纱衣 会学****的小朋友跟着老师一起写的。
见过纱衣吗（生；没有）展示图片：看姐姐穿着纱衣，那灯笼果的纱衣是什么样的?谁来读这句话?（声音真响亮。)
2、听了2位同学的朗读我们知道纱衣是（软的）,而且还有几个（棱角），你们能从图上找到它的棱角？请2位同学上来指。
看来同学们对棱角真的不太理解，请大家睁大眼看图,这就是灯笼果的棱角,灯笼果就藏在棱角后面和我们捉迷藏呢。齐读一、二自然段。
（二)学****课文的余下自然段
1、灯笼果它躲，?谁来读，请一个同学读。
2、其他他读得都很好,就一个“剥开”读”bao”要注意了，请这位同学读。老师评价：你看你自己会纠正了错误，了不起。
3、再请一个同学读。我是怎样去找灯笼果的？指名说。
4、怎么剥？做做动作。手举高，最后剥开成了这个样，谁能加上动作来读？有点难度，谁能挑战。
大家学着他的样子加上动作来读一读。真棒。
5、原来我是这样找到灯笼果的,我剥开纱衣，什么露出来？一起告诉我. 生:果实
6、“实"是一个生字,上下构造，宝盖头,小手准备好了