文档介绍：4 琵琶行(并序）
一、教材分析
(一）教材的地位和作用?
本文是高教社职高语文（根底版）第二册第八单元的讲读课文。本单元教学的重点是文言文理解。本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“4 琵琶行(并序）
一、教材分析
(一）教材的地位和作用?
本文是高教社职高语文（根底版）第二册第八单元的讲读课文。本单元教学的重点是文言文理解。本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗,是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，具有深化的思想内容和卓越的艺术技巧。在白居易死后,当时的皇帝唐宪宗写诗悼念：“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”，说明远在作者逝世前，本诗已经风行全国，很有影响了。作为职高高一文言文教学的重点课文,教会学生分析鉴赏古代诗歌的方法和才能，可为今后的古代诗歌和文言文学****打下良好的根底。
（二）教学内容安排
—-小结课，前两课时在学生整体感知和部分研读的根底上,本课时对本诗进展综合领悟:包括分析诗歌的构造,概括中心思想，归纳写作特点，并通过比较阅读进展诗歌鉴赏才能的迁移进步。
二、教学目的
根据大纲要求、教材特点及学生实际，确定如下教学目的：
1、知识目的：欣赏并学****本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术，理解运用环境描写渲染气氛，衬托人物思想感情的表现手法.
2、才能目的：①培养学生整体感知课文的才能。②培养学生概括课文的才能.
③培养学生分析鉴赏诗歌的才能。
3、情感目的：让学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实,激发学生热爱新社会的感情.
三、
1、教学重点：
引导学生领悟诗人高超的写作技巧，包括明暗线构造、情景交融的特点，特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。
2、教学难点：
理解琵琶女和诗人的悲剧造成的原因及对诗人思想感情的认识。
四、教学方法::
1、教法：拟采用“整体感知——部分研读--综合领悟--迁移进步”的教学方法。
2、学法指导：=
（1）通读:要求朗读全文，读准字音，读出语气、感情,初步理解全文.
(2）精度：重点阅读第二诗段,考虑：这一节作者是怎样把无形的琵琶声用文字描绘出来的？琵琶乐曲是怎样变化的？
(3）解读:通过板书构造分析及学生的讨论分析，掌握本诗的特点。
五、教学过程：
 （一）、情景激趣，导入课文。
        老师充满***的吟颂唐宪宗的诗:“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》
”，并简要介绍本诗的写作背景，让学生重新认识本诗的写作目的和意义。
 （二)、板书小结课文构造。
        通过学生对前两节课的回忆复****在整体阅读、部分研读的根底上,分析本诗的明暗线交织的双线式构造，要求学生顺着本诗“诗眼”:同是天涯沦落人,相逢