文档介绍：8。彩色的梦
教学目的
【知识技能】
1。 认识7个生字，会写10个生字，认读生字组成的词语. 
，在反复品读中联络生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程和方法】
理解儿歌，有感情地朗读课8。彩色的梦
教学目的
【知识技能】
1。 认识7个生字，会写10个生字，认读生字组成的词语. 
，在反复品读中联络生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程和方法】
理解儿歌，有感情地朗读课文。
2。仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？
【情感态度和价值观】
学习诗人发奋向上，积极进取、热爱生活的精神.
重点难点
【教学重点】
、写字，正确、流利地朗读儿歌。
，在反复品读中，联络生活经历将儿歌描绘的景象变得更为丰富.
【教学难点】
深化浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
谈话导入，理解题意。
2。今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题。(师板书课题：彩色的梦）
3。小朋友,课题上哪个字你已经认识了?（结合学生答复教学生写“彩“，并指导书写）
4。课题还有不理解的吗？
是啊，为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。
（二)检查预习
过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示:
A。结合图画，自由读文，读通顺流利。
。
C。读好长句子，读准节奏和停顿。
1。检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗？
出示：
cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ
彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵
2. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍,我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
(3)自由读全文，争取读得正确流利。
（4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说:画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）
 
（三）再读儿歌，理解文意。
：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：
(1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔,都有什么颜色？（有十八彩的,二十四彩的，四十八彩的……）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？
①天上的白云有的像小猫,有的像小狗，还有的像棉花糖.
②下课了，同学们有的跑步,有的跳绳，有的踢球.
(2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句.
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的得意，活泼及对它们的喜欢之情