文档介绍：《古朗月行》教学设计
白城市洮北区明仁小学 王丹丹
教学目的：
“会认”字和正确书写“会写"字。
、流利地朗读课文。背诵课文。
3。能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美 《古朗月行》教学设计
白城市洮北区明仁小学 王丹丹
教学目的：
“会认”字和正确书写“会写"字。
、流利地朗读课文。背诵课文。
3。能图文结合知道古诗的大意，想像出月亮的美妙和神奇.,初步感受古诗语言的精练，产生阅读古诗的兴趣。
内容分析：《古朗月行》是李白的一首诗全诗原16行，课文节选其前4行。、背诵课文和从朗读、感悟中感受到月亮地美妙和神奇.
学生分析：学生对生字的掌握经过一个多学期已经归纳了一定的方法,大部分学生课前已经运用拼音读好了古诗。但对古诗描绘的情境可能感悟不深。 设计理念：
充分挖掘教学资源，创设教学情境,让学生自主、合作地探究、感悟古诗。遵循学****规律,在读中理解,在理解中感悟，在感悟后朗读、背诵。 教学准备：CAI课件.
教学过程:
一、走进古诗,情趣揭题，知诗人。
1、小朋友们，今天我给大家带来了一支歌曲，想听吗？会唱的小朋友可以一起唱。（播放音乐《小小的船》)
2、这是叶圣陶老爷爷写的《小小的船》,上学期咱们学过这篇课文，叶圣陶老爷爷看到弯弯的月亮想到了小小的船,唐代有位大诗人叫李白，他小的时候看到了圆圆的月亮又想到了什么呢？今天我们就一起来学****他写的这首非常有趣的古诗。
3、请小朋友们和老师一起读古诗题目:《古／朗月行》（朗月行,是乐府古题，属于（杂曲歌词），鲍照有《朗月行》,写的是佳人对月弦歌。李白用这个题目故称《古／朗月行》.学****生字“行”字：
4、 知诗人 （课件展示作者画像和简介）
（李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士,他的诗风豪放, 被人们称为“诗仙". 我们曾经学过他写的 《静夜思》 ）。学生一齐朗读 《静夜思》 ，《古朗月行》是李白的另外一篇名作，如今我们就来学****这首古诗。
二、解诗意 （请大家轻轻的读，仔细的想，一行一行的读,一个字一个字的想，你们一定能自己读懂的.)
1、初读全诗，认识生字：
2、学生自由朗读，读准生字、读出韵脚和节奏感.
3、指名竞赛读， 看谁读得棒， 集体评议, 老师引导学生从正面评价.
4．这是一首描写月亮的古诗。诗人看到的月亮是什么形状的呢？(生：圆形的）你是从那句诗中发现的？学生汇报并学****理解相关诗句，知道从“白玉盘，瑶台镜”可以知道,“白玉盘”、“瑶台镜"和
一个古代小孩抬头望月的画面） 为什么小李白会把圆圆的月亮当作“白玉盘和瑶台镜”呢？
5、疏通诗句,理解诗意
(1）呼：称呼、叫作。 (2）疑：疑心。
（3）瑶台：传说中神仙居住的地方。
（4)学生观察书中插图,结合生活实际，感受月亮的美妙和神奇,体会小时候李白的天真得意。 在诗歌的前两行，小时候的李白把月亮当成什么？(学生答复）从形状和颜色上看，圆圆的月亮和白玉做成的盘子真是太像了！难怪李白在小时候，一派天真，把月亮当成是白玉做成的圆盘!