文档介绍：《富贵不能***》教学设计
滦州市第三中学 景秋玲
学****目的:
知识和才能：熟读文本，识记重点字词并翻译文章。
过程和方法：逐句疏通文意，理解内容并初步感知“大丈夫”.
情感态度和价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观《富贵不能***》教学设计
滦州市第三中学 景秋玲
学****目的:
知识和才能：熟读文本，识记重点字词并翻译文章。
过程和方法：逐句疏通文意，理解内容并初步感知“大丈夫”.
情感态度和价值观：感受大丈夫的英雄气度，树立正确的人生观价值观。
学****重点：从议论文角度分析文章构造，找出孟子运用的论证方法.
学****难点：理解“大丈夫”理解本文意思,感受大丈夫的英雄气度。
教学过程：
一、导入：
1、在《煮酒论英雄》中，刘备谦恭的询问曹操“谁才是真正的英雄”，,同样景春也谦恭的询问孟子“什么是大丈夫?”并展开讨论，那么,古往今来，提到“大丈夫"这个词,出如今你脑海里的人物是谁？你的评判标准是什么呢？(学生自由答复观点和想法）
那么，这节课我们就一起来看看孟子心中对于“大丈夫"的标准是什么。（板书：富贵不能***）
2、出示本节课的学****目的（PPT)
二、理解作者(PPT展示）
1、出处(课下注释中,出处和对于《孟子》的介绍）
2、 孟子（约前372—前289），名轲，邹人。战国时期思想家，儒家学派的代表人物之一。被称为“亚圣”，继承了孔子的“仁、义、礼”并扩展了“智"。
三、读文识字
1。快速阅读，自由朗读（整体通读文章，划分停顿，注意字音）
，学生自我纠正读音、停顿(强调“冠”和“女”的读音）
3。自由朗读一遍，初步感知文章
四、理解内容
。
参考书下注释，疏通文章大意。
可以联络上下文,借助小组内组长和其他组员的帮助。
2。各组之间沟通交流本组不理解的内容。
3。六人小组分别翻译一小段话，展示成果（老师引导补充个别知识点和个别字的翻译)
五、探求中心
1、总结第一段
（1)为什么公孙衍和张仪可以“一怒而诸侯惧，安居而天下熄"？为什么他们有如此大的威力呢？
因为他们是有名的说客，可以左右诸侯，挑起国和国之间的战争。    
老师补充:
政治说客：看《战国策》中怎样形容政治说客的：“三寸之舌，强于百万雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝"， 政治说客可以在时代里起到“虽一人之力,强于百万之师”的作用。政治说客是战国时期进展政治外交的一类人.
总结：景春以张仪、公孙衍等纵横家为例，向孟子请教关于“大丈夫"的定义和理解。
2、再读第二段
4、“是焉得为大丈夫乎？”中“是”的翻译 :这
5、“以顺为正者,妾妇之道也”中“顺"的翻译，和什么是“妾妇之道”？
古代女子有三从四德——“未嫁从父，出嫁从夫，夫死从子”
“妾妇之道”的表现是什么?顺从，在这里孟子用“妾妇之道”来比喻什么？比喻说客的行为
古人认为：妻道如臣道。臣对于君也应该顺从，但顺从的原那么是以正义为标准，假设君行不义，臣就应该劝谏。妻子对丈夫也应该是这样的，
“和而不同"。那么这里面的“妾妇之道”的本质是指在权、利面前无原那么的行为,如张仪等人，只知顺从秦王的意思，就好似以前的太监，婢女之类的，一味顺从，没有原那