文档介绍：《我不拖拉》教学设计
教学目的:
1。理解什么是拖拉，能发现自己或别人身上的拖拉情况,并能大胆说出来;
，明白不拖拉给生活带来的好处。
3。掌握一些“做事不拖拉”的方法，并知道只有《我不拖拉》教学设计
教学目的:
1。理解什么是拖拉，能发现自己或别人身上的拖拉情况,并能大胆说出来;
，明白不拖拉给生活带来的好处。
3。掌握一些“做事不拖拉”的方法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
教学重点：知道时间的珍贵，理解拖拉的害处，并能发现自己身上拖拉的坏****惯，然后想方法改掉.
教学难点:知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。
活动准备： 1、故事 2、多媒体课件
教学过程：
一、猜谜导入
（出示闹钟）我们来做个游戏，老师来当当闹钟，只要我喊：嘀嗒嘀嗒，时间到，你们不管在做什么，就马上在自己座位上坐端正，好不好？这可是很考验你的速度和反响才能的哦。
一、故事导题
1、师:同学们动作真迅速，看上去真精神，老师带了一位新朋友和大家认识， —--———他叫盼盼，最爱说的话就是:明天再说吧。师讲故事.
1）“小宇，快来洗澡！”妈妈叫道.
“洗澡着什么急？明天再说吧！"小宇答复。
2）“盼盼，该给小猫喂食了！"爸爸说。
“喂食什么急？明天再说吧!”
3）幼儿园里，小朋友问小宇:“小宇，你什么时候把我的图画书还给我呀?”“还书着什么急？明天再说吧!“
问题一：很多同学都笑了,说说，你笑什么？（你们觉得小宇是个怎样的孩子啊？）
孩子说话：我觉得———--—
是啊，小宇经常把如今可以做的事情，拖到以后，把今天能做的事情拖到明天，做起事来磨磨蹭蹭，这种表现啊，就叫它是拖拉。看来小宇就是一个做事拖拉的孩子，【板书：做事拖拉】。
2、师：妈妈可不喜欢小宇做事拖拉。（故事)可是小宇不觉得有什么不好，他不服气,干脆把头扭到一边，不听妈妈说。
小宇不听妈妈的劝导，肯定会吃亏。你们猜，拖拉会给小宇的生活带来什么影响？
继续讲故事。（——小宇伤心地哭起来。）
师：因为拖拉，小宇这一天过得很糟糕。拖拉，让小宇吃了哪些苦？
3、师:假设你是小宇，此时你最想说什么?
师：你已经意识到拖拉的危害啦！［板书:不]小宇也是你这么说的呢！（继续听故事)
三、不拖拉，真轻松。
1、写作业拖拉
师：做事拖拉真不好。可在我们生活中，有很多做事拖拉的孩子,我们班也有哦.
出示调查统计表。排名。
师：课前我们做了一份小调查，发现咱们班拖拉现象真不少。我们来给这些拖拉排排名吧。
师：我们身上或多或少都有拖拉的影子,谁来说说你的拖拉故事？
做事拖拉真不好！给我们的生活造成这么多困扰，严重了,还会影响我们的身心安康，真希望能早日和拖拉说再见。看，有个苦恼的孩子向我们求助了
出示信，“”师：他为什么苦恼?
师：到底是什么原因让他写作业这么慢腾腾呢？我们去看看.
师：你写作业有拖拉的现象吗?能说说，什么原因让你拖拉了?
生说原因,师将原因在幻灯片中出示。
师：小明比你们严重多了，，那让我们就来帮小明,也帮帮自己想想写作业不拖拉的方法吧。同桌交流一起想方法.
师：嘀答嘀答时