文档介绍：《约客》教学设计
百泉学校 安正瑞
一、【教学目的】
1、知识和才能目的：：学会通过关键词、赏析古诗的方法
2、过程和方法目的：：①通过抓关键词的方法学会欣赏古诗
②通过吟唱的培养学****诗歌的兴趣
3、过程和方法目的：挖掘闲的？这里蛙声鸣叫实际上是想衬托周围的安静这种在诗歌中叫做以
动衬静。这样的诗词的写法你们以前有学过吗？
 
 
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
——--—-—刘方平 《月夜 》
稻花香里说丰年,听取蛙声一片
----——--辛弃疾《西江月》
 
 
③师：在这样梅雨连绵的季节里正是农闲的季节,在这样的夜晚里家家户户可会做什么呢？
预设：a、在雨中约朋友相聚,听雨，听蛙声，下下棋，喝喝酒。
b、在听听雨声,期待明年的丰收,规划着他们的生活。
c、站在御前透过竹帘随意望去,青草掩映的池塘，听到蛙声此起彼伏,一片郁郁葱葱。
 
④师：家家户户都有自己休闲的方式，梅雨连绵，这在古典诗词中常用来比喻衬托无穷无尽的闲愁?幻灯出示有关闲愁雨的诗句。
 
 
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横. -韦应物《滁洲西涧》 
⑤而此时的诗人在干什么呢？
5、品析“约
师：①给约组词
约定、约会、相约，朋友之间的相约是一种信任和承诺。
②客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半"。
③你有过等候家人或朋友的体验吗？谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？而诗人呢却选择了等待，④在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花'
6、品析“闲“
师：①给闲组词让生解释灯花的意思.
 
急敲棋子落灯花
②师： 有人说到等到夜半三更了还“闲“不如改成
 
可以吗？让生辨析
③师:看来同学们对诗人当时的心情有不同的理解,那么你从这首诗感受到诗人怎样的心情?让生小组讨论一下，再让生交流一下
师：看来敲打棋子在我们同学看来各有深意，同学们由于自身的经历不同，体验也不同，其实千百来对这首诗就有不同的理解。 
 
《约客》有关的题目:在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他闲适、悠闲 的心情,写出了诗人寂寞的心情。
 
知人论世来理解一下赵师秀.
赵师秀，南宋诗人,永嘉（今浙江温州）“永嘉四灵"之一 ,他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想和陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌.
④师：看了这段材料后你有什么看法？
⑤师:看来敲打棋子也是人生的一大快事这是特定情境下的一种生活态度和修养,这是身处纷扰俗世的现代人所应该学****的.
⑥师:我们再来读一下闲敲棋子落灯花。我建议同学们做一个动作用你的手轻轻的敲打桌子一起念:闲敲棋子落灯花
7、      配乐朗读
师：接下来让我们伴随着渔舟唱晚古筝曲子一起来感受诗人的那闲适的生活诗意的生活。个别读评价再齐读。
8、吟唱诗歌
师：真好，同学们的朗读把我们带入了那诗的境界，同学们，其实古代的诗歌是可以吟唱的，尤其是宋代这种吟唱到达了鼎盛，接下来，我想让我们的同学按照自己的理解和自己喜欢的方式来吟唱一下这首诗，可以套用风格比较接近的歌曲来吟唱一下（节奏、旋律、情感）给你们两分钟的时间。让生展示并评价.
师:看着同学们这样声情并茂的吟唱,老师也不由技痒，老师喜欢诗歌，我喜欢这样的吟唱。
师示范吟唱，:希望老师的吟唱能到达抛砖引玉的效果。并让生再吟唱一两个。
9、      叩问心灵
师：其实这样的吟唱是抒发自己的真性情，我想那个夜晚诗人肯定是摇头晃脑吟诵，即使是朋友有约不来也可以洒脱的对待。这需要多少的雅量。其实当时的宋代文人生活态度已逐渐趋向理智平和。以赵师秀为首的“永嘉四灵”这些诗人他们一群当年的温州人都选择了这样的生活方式，他们: 接下来看一段材料扣问一下自己的心灵。出示幻灯：
 
师：。
师：接下来让我们再来欣赏永嘉四灵的其他两位诗人的诗人
 
 
 
“永嘉四灵”
江永嘉（今温州），且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因此把他们联络在一起名为“永嘉四灵"。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人