文档介绍：做大“蛋糕”，分好“蛋糕”

【学****目的】
1、情感态度价值观目的：正确认识我国的分配制度，树立老实劳动合法致富的观念。
2、才能目的：能详细分析实际情况，进步分析问题的才能。
3、知识目的：知道社会主义初级阶段的分配制度，做大“蛋糕”，分好“蛋糕”

【学****目的】
1、情感态度价值观目的：正确认识我国的分配制度，树立老实劳动合法致富的观念。
2、才能目的：能详细分析实际情况，进步分析问题的才能。
3、知识目的：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有老实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护.
【教材内容分析】
帮助学生理解我国的分配制度，理解只有鼓励一部分人、一部分地区通过老实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路,从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济开展做出奉献。
【学****重点】
我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
【学****难点】
理解共同富裕是一个过程，，打击和取缔非法收入。
【学情分析】
本节课内容理论性较强，而学生的年龄偏小，缺乏经济方面的经历,学****起来比较困难。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联络实际，考虑、讨论现实生活中的问题。
【教法选择】案例分析法、情境教学法
【学法选择】自主学****合作学****探究式学****br/>【教学过程】
假设把我们国家的国民收入比喻成一个蛋糕的话,那么收入的分配就是切蛋糕的问题了。蛋糕切大切小，切多切少，怎样分配,直接关系到每个人的切身利益让，全体人民都可以共享改革开展成果。那么，我们国家怎样才能切好“蛋糕”，实现全民共同富裕呢？
课题：切好“蛋糕”，共同富裕
本课分三个环节：分配制度保富裕、老实劳动奔富裕、创造源泉促富裕
分配制度保富裕
情境一：幸福一家晒工资
学生活动1：
1、小亮家人的收入分别凭借什么获得？这表达了我国现阶段什么分配原那么？
2、小亮及家人的工作单位分别属于什么经济类型？
3、我国实行怎样的分配制度?
4、根本经济制度和分配制度二者什么关系?
老师总结：我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
情境二：小亮一家人的收入能否采取“排排坐，分果果,你一个，我一个"式的平均主义做法？
学生活动2：
1、这种平均主义分配方式有什么弊端？
2、实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有什么现实意义？
实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度有利于发挥收入分配的鼓励作用，极大地调动人们的积极性和创造性；有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才的作用，促进国家和社会的开展。
老实劳动奔富裕
情境三:承德平泉县金杖子存致富路
学生活动3：
村支书金旭东是怎样富起来的？
2、金宴华等400户村民是怎样富起来的？没有股权的300户村民又是怎样富起来的？
3、金杖子村为什么能实现共同富裕？如何理解共同富裕？
允许并鼓励