文档介绍：做更好的自己
【学情分析】
三、四年级的小学生正处在从低年级段向高年级段过渡的时期，自我意识逐渐增强，希望能更好的理解自己，但是受自身认知开展规律的限制，在自我认识上，易产生偏向，对自己评价过高或过低，对别人评价也难以正确对待，易产 做更好的自己
【学情分析】
三、四年级的小学生正处在从低年级段向高年级段过渡的时期，自我意识逐渐增强，希望能更好的理解自己，但是受自身认知开展规律的限制，在自我认识上，易产生偏向，对自己评价过高或过低，对别人评价也难以正确对待，易产生自负或自卑的不良心理。这些不良心理的产生势必影响学生正常的学****生活，基于以上学情，设计了本次心理活动课，本课设计侧重引导学生由自我认知到自我塑造,旨在引导学生接纳自己、欣赏自己，努力做更好的自己。
【活动目的】
引导学生发现自己的特征，增进对自己的理解.
让学生发现到自己和别人存在不一样,自己是独一无二的.
鼓励学生接纳自己、欣赏自己，努力做更好的自己.
【重难点】
引导学生认识和体会自己和别人的不同，发现自己的独特性,鼓励学生努力做更好的自己。
【授课年级】三年级
【课时安排】一课时
【活动准备】
每人一张猜猜他是谁的纸条
每人一架折好的纸飞机
一个百宝箱
一块梦想天空的展板
【活动设计】
一、热身活动，“大风吹"
1、同学们，我们一起来玩一个游戏—-游戏的名字叫“大风吹", 
游戏的规那么是：
老师说：“大风吹。"—-同学们一起问：“吹什么？”—-老师说：“吹长发。"--长头发的同学马上站起来说:“我是长头发的人。”然后，可以询问有以下特征的的人:如脸上有痣、戴红领巾，双眼皮，长头发,短头发,高个子、穿运动鞋、扎辫子、戴眼镜等。
2、师:为什么有的同学能一起站起来，而有的同学不能一起站起来？生:因为（特点，长相,外貌，样子)不一样。(板书：外在长相）
师小结：同学们观察得真仔细。是啊，同学们各有各的不同,各有各的美,我们每个人的外在长相是不同的，就让我们一起再多认识一下自己，对自己再多一些理解.（板书：认识我自己）
此外，在活动之前可先让同桌互相观察彼此的特征：如，手掌、脸蛋儿、服装等。
【设计意图：用有趣的“大风吹"作为热身活动，调动、激发孩子们的兴趣，引导学生们发现每个人的外在长相是不同的。】
二、认识我自己，“猜猜他是谁”
㈠师：我们除了外在的长相不一样,我们内在的精神世界是不是也不一样呢?让我们一起在猜猜他是谁的游戏中去看一看吧.
㈡请填好纸条（要求：①把姓名写在虚线内,折三折；填的四个问题折两折。②写完后,坐端正，把纸条放入百宝箱内。）
姓名：_______________(虚线内）
1、我心爱的物品：_______________________________
2、我的兴趣爱好：_______________________________
3、我最喜欢的一个卡通人物：_____________________
4、我长大最想干什么：___________________________
㈢大家一起猜一猜
抽纸条，请三个左右同学分别说一说，纸条上写的是谁.（一个同学猜了名字后,可问:谁还有别的看法、你认为是谁呢之类问题，点几人答复。到底是谁呢？铛铛铛铛，让答案揭晓