文档介绍：公 开 课 教 案
教者
班级
课时
课题
时间
徐海霞
三年级
第一课时
给家乡孩子的信
2018。11。26
教学目的:
1、理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“多么……多么……”、公 开 课 教 案
教者
班级
课时
课题
时间
徐海霞
三年级
第一课时
给家乡孩子的信
2018。11。26
教学目的:
1、理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。
3、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心,激发为社会添荣耀、为别人奉献、让生命开花的愿望.
教学重难点：通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添荣耀、为别人奉献、让生命开花的愿望.
教学准备：多媒体课件。
课时安排 ： 一课时
教学过程:
一、谈话导入
1。你对作者巴金理解多少?（简介巴金）
2。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信，引出课题，并板书课题《巴金给家乡孩子的信》.
二、自读课文。
1。自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾画由生字组成的词语.
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三、整体感知课文。
谁写给谁信?为什么写信？在什么情况下写信？你对信中的内容印象最深的，让你感动的是哪句？
1. 学生交流，课件出示句子:
“无论如何,我不能使家乡的孩子们绝望，我终于拿起了笔。
“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的声音。
“不要吧我当作什么出色的人物，我只是一个普通的人。
“我思索，我追求， ”……
师相机板书“在于奉献”“生命之树开花"等
,指读，齐读。说说你体会到了什么？
四、精读课文,深化感悟。
1。读课文，小组交流:
1）巴金爷爷在信中提到了“生命开花",“生命开花”在文中是什么意思？
2）只有为别人花费了他们，我们的生命才会开花。它们指的是什么？
2．以小组为单位汇报交流：
3。指生读、齐读.
4．同学们,我们都知道,春天花满枝头，为人