文档介绍：高一历史必修1导学案
目录
第一单元古代中国的政治制度 2
第1课夏、商、西周的政治制度 2
第2课 秦朝中央集权制度的形成 8
第3课 从汉至元政治制度的演变 16
第4课明清君主专制的加强 25
第二单元古代希腊罗自己的领地内却是 o诸侯的爵位，也只有 才能继承，
其他儿了领有封地成为 o卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地内又是大宗。
卿大夫与士的关系，依此类推。大宗可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗。是天 下的大宗，也是政治上的最高领袖。
3、影响：宗法制保证了,有利于 0
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【问题探究】
1、 既然禅让制是原始社会末期的一种民主推选部落首领的制度，但为什么又说王位世袭 制取代禅让制是一种历史进步？
2、 分封制，分'的是什么？，封'的是什么？这一制度能长期巩固西周的统治吗？为什么？
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【师生互动】
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【巩固练****br/>依据西周礼制，天子殉葬用鼎九个，诸侯七个。春秋时期，在诸侯墓葬中出现了用九 鼎的现象。这反映当时社会最重要的变化是
新华社报道，自2008年1月1日起，清明、端午、中秋节纳入中国国家法定节假日。
追根溯源，下列选项中与这种珍惜亲情、渴望相聚情结形成有密切关系的是
郡县制B,
西周实行宗法制的主要目的有
保证王权的稳定②解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾③扩大周人的势力范 围④凝聚宗族，防止内部纷争
①②③B.②③④C.①③④D.①②④
宗法制度下的，大宗'是指
A,可承位奉祀始祖的嫡长子B,周王嫡妻所生的男子
关于西周宗法制的叙述正确的有
①由原始社会的父系家长制直接演变过来②确立和巩固了父系家长制在本宗族中的地位
③是血缘纽带同政治结合的一种制度④保证了贵族在政治上的垄断和特权地位
①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
能够正确表达宗法制内涵和特点的材料，不包括
A.,大宗能率小宗，小宗能率群弟，B.,立子以贵不以长’
C.,立嫡以长不以贤，D.,兄终弟及’
【课堂小结】学****心得：
【课堂测评】
阅读下列材料
材料一刘敬先、殷孝祖（《宋书》），蔡兴宗、崔祖思（《南史》），郑严祖、裴安祖（《北史》）, 张茂宗、杨延宗（《新唐书》），洪兴祖、冯继业（《宋史》）、何荣祖、韩显宗（《元史》），汤 显祖、严世藩（《明史》），史念祖、杨光先（《清史稿》）。
材料二
西周宗法制度示意图
材料三
大宗能率小宗，小宗能率群弟
—《白虎通"宗族》
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立嫡以长不以贤，立子以贵不以长......
—《春秋公羊传〃隐公元年》
请回答：
（1） 材料一是中国古籍中出现的人名，这些人名体现了中国人心中根深蒂固的什么观念？ 这一观念的产生与商周时期实行的什么制度有关？
（2） 观察材料二图示，你能解释这一制度中涉及的核心概念，大宗'，小宗'吗？基于这一制 度，西周社会把整个统治阶级分为哪几个等级阶层？
（3） 概括材料三包含的主要思想。
（4） 说说这一制度对于巩固西周王朝统治的作用。
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第2课秦朝中央集权制度的形成
导学案
编写人:工烯 2课时
【学****目瓣】
知识与能力：
识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施.
理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。
运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。
评价秦朝中央集权的影响。
过程与方法：
在师生问题探究过程中，学****从史料中获取有效信息的方法，学****比较的方法分析历史问 题。学****历史地辩证地分析历史问题。
情感、态度、价值观：
认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时 是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；
认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。
【重点难点】
重点：（1）秦朝中央集权制度的概念及特点；（2）分封制和郡县制的利与弊。难点：正 确评价中央集权制度的影响。
【课堂导学】
一、 从诸侯争霸到秦朝统一
秦统一的背景：春秋战国诸侯争霸：（1）周室东迁：西周末年，王室衰微，西部少数
民族来犯，被杀，西周灭亡。公元前 年，周平王东迁,史称东周。
春秋争霸：春秋时期，周天子大权旁落，只能控制都城附近的地区。、
遭到破坏。诸侯不再听命于周天子。各诸侯国为了控制更多的 和,相互间
进行战争。
战国变法：战国时期，一些强大起来的诸侯国纷纷改称“一些诸侯国为了
,开始对本国的政治、军事等方面进行改革或变法，力图通过 来统一天
下。
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人民经受长